四年级下册数学《认识平行四边形》的教学设计.docxVIP

四年级下册数学《认识平行四边形》的教学设计　　四年级下册数学《认识平行四边形》的教学设计　　东方市第三小学 符小芳　　教学内容　　教材第43－45页的内容及相关的练习题　　教学目标　　⒈学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高。　　⒉学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行四边形的高。　　⒊让学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。　　重点难点　　重点：探索平行四边形的特征。　　难点：画平行四边形的高。　　教学准备　　多媒体课件、实物投影仪、长方形框架、平行四边形纸、剪刀、饮料管、线。　　教学过程　　一、创设情境，导入新课　　师：同学们，以前我们认识过许多由线段围成的平面图形，都有哪些？谁来说说？　　出示一个框架问：看，在老师手中拿了一个框架，什么形状？（长方形）注意看，变成什么形状了？（平行四边形）你们认识平行四边形吗？　　师：我们在一年级已经初步认识了平行四边形，今天我们进一步认识平行四边形。（板书课题）　　　　四年级下册数学《认识平行四边形》的教学设计　　东方市第三小学 符小芳　　教学内容　　教材第43－45页的内容及相关的练习题　　教学目标　　⒈学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高。　　⒉学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行四边形的高。　　⒊让学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。　　重点难点　　重点：探索平行四边形的特征。　　难点：画平行四边形的高。　　教学准备　　多媒体课件、实物投影仪、长方形框架、平行四边形纸、剪刀、饮料管、线。　　教学过程　　一、创设情境，导入新课　　师：同学们，以前我们认识过许多由线段围成的平面图形，都有哪些？谁来说说？　　出示一个框架问：看，在老师手中拿了一个框架，什么形状？（长方形）注意看，变成什么形状了？（平行四边形）你们认识平行四边形吗？　　师：我们在一年级已经初步认识了平行四边形，今天我们进一步认识平行四边形。（板书课题）　　　　四年级下册数学《认识平行四边形》的教学设计　　东方市第三小学 符小芳　　教学内容　　教材第43－45页的内容及相关的练习题　　教学目标　　⒈学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高。　　⒉学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行四边形的高。　　⒊让学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。　　重点难点　　重点：探索平行四边形的特征。　　难点：画平行四边形的高。　　教学准备　　多媒体课件、实物投影仪、长方形框架、平行四边形纸、剪刀、饮料管、线。　　教学过程　　一、创设情境，导入新课　　师：同学们，以前我们认识过许多由线段围成的平面图形，都有哪些？谁来说说？　　出示一个框架问：看，在老师手中拿了一个框架，什么形状？（长方形）注意看，变成什么形状了？（平行四边形）你们认识平行四边形吗？　　师：我们在一年级已经初步认识了平行四边形，今天我们进一步认识平行四边形。（板书课题）