第七单元[文]《玲玲画》.《蜜蜂引路》.docVIP

第 七 单元教学内容讲读课文：《玲玲的画》 、《蜜蜂引路》 、 《寓言两则》 、《丑小鸭》 、 语文园地七教 学 目 标认识本单元生字，会写本单元字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。使学生懂得遇到疑难问题，只要细心观察，认真思考，是不难找到解决问题的办法的。初步掌握一种学懂段的办法：理解每一句话的意思，并能连起来说说。能有表情地朗读课文。正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。能把故事讲给别人听。理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。教学重难点使学生懂得遇到疑难问题，只要细心观察，认真思考，是不难找到解决问题的办法的。初步掌握一种学懂段的办法：理解每一句话的意思，并能连起来说说。能有表情地朗读课文。了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。能把故事讲给别人听。单元课时十四课时 单元小记玲玲的画第一课时教学要求：　1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学重难点：让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。教学准备：多媒体课件教学过程：集体备课个性设计教学环节教师活动学生活动创设情景、谈话导入整体感知、初步了解。尝试学习、读文识字1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。3、交流：课文写了一件什么事？4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。⒈边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。　（4）全班交流。齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。自由读课文。用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。四人小组讨论识记这些生字。全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。练习写字。小组中进行交流。⒊学生练写。教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。⒈边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。　（4）全班交流。教学反思：玲玲的画第二课时教学要求：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学重难点：让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。教学准备：多媒体课件教学过程：集体备课个性设计教学环节教师活动学生活动启发思维、朗读感悟。训练表达，渗透思想提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？解决问题：交流。并读出相关的句子为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？教师进行朗读指导。这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋学生开火车读。你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。◎学生自由读课文，画出有关句子。交流。并读出相关的句子学生回答。议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？分角色朗读课文，说一说，我们应该怎么办？做一做在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？把你遇到过的事在小组中互相交流。推荐小组中交流得好的小朋友在全班进行交流（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。教学反思：板书设计 ： 玲玲的画 坏事 变 好事 动脑筋蜜蜂引路第一课时教学要求：