四年级习作 读书笔记——水浒传读书笔记.docxVIP

四年级习作 读书笔记——水浒传读书笔记　　寒假里，妈妈建议我看多看几本有意义的书，我又翻开了《水浒传》，《水浒传》的语言对我并没有很大吸引力。故事里的语言总是千篇一律，不是粗话就是打人，妈妈说我再大一些再看水浒传，会读出和以前不一样的味道。我耐着性子认真的读起书，书里面活灵活现的百多个人物形象却深深地吸引着我，已经使我情不自禁地第二次去读《水浒传》。　　我读《水浒传》经历了两个时期。第一次，我看的是金圣叹的七十回版。故事说到一百零八位英雄好汉在梁山聚义就完了。这个结局令我不够满意。于是我又翻开全版的《水浒全传》。当看到后来一百零八位人物如何惨死、逃避、隐居时，我不禁为他们的悲惨遭遇而伤感。轰轰烈烈的一场农民运动，却是被一个人的错误决定和小人作梗，覆灭了。　　《水浒传》中有几个人物印象比较深刻，跟大家一起分享。　　人物李逵：街坊人都怕牛二，谁敢向前劝阻，牛二大声说道：“你说我打你了，我今天还就打你了！”说着，便挥拳打来…… ——摘自《水浒传》　　这段话运用了语言描写及动作描写，体现了牛二（李逵）泼辣无赖的形象。　　人物张顺：张顺听了这话，便放了李逵，带住了他的一只手，自把两条腿踏着水浪，如行平地…… ——摘自《水浒传》　　这段话运用了动作描写及比喻的修辞手法，写出了张顺的水性极好。　　人物武松：武松从青石上翻了下来，便把那条哨棒拿在手中，闪在青石边。那老虎又饥又渴，见了武松，急不可耐地把两只前爪往地上按了按，纵身一扑，猛地从半空中跳下来…… ——摘自《水浒传》　　这段话运用了动作描写，分别写出武松的反映能力快及老虎的凶猛性格。　　寒假里，妈妈建议我看多看几本有意义的书，我又翻开了《水浒传》，《水浒传》的语言对我并没有很大吸引力。故事里的语言总是千篇一律，不是粗话就是打人，妈妈说我再大一些再看水浒传，会读出和以前不一样的味道。我耐着性子认真的读起书，书里面活灵活现的百多个人物形象却深深地吸引着我，已经使我情不自禁地第二次去读《水浒传》。　　我读《水浒传》经历了两个时期。第一次，我看的是金圣叹的七十回版。故事说到一百零八位英雄好汉在梁山聚义就完了。这个结局令我不够满意。于是我又翻开全版的《水浒全传》。当看到后来一百零八位人物如何惨死、逃避、隐居时，我不禁为他们的悲惨遭遇而伤感。轰轰烈烈的一场农民运动，却是被一个人的错误决定和小人作梗，覆灭了。　　《水浒传》中有几个人物印象比较深刻，跟大家一起分享。　　人物李逵：街坊人都怕牛二，谁敢向前劝阻，牛二大声说道：“你说我打你了，我今天还就打你了！”说着，便挥拳打来…… ——摘自《水浒传》　　这段话运用了语言描写及动作描写，体现了牛二（李逵）泼辣无赖的形象。　　人物张顺：张顺听了这话，便放了李逵，带住了他的一只手，自把两条腿踏着水浪，如行平地…… ——摘自《水浒传》　　这段话运用了动作描写及比喻的修辞手法，写出了张顺的水性极好。　　人物武松：武松从青石上翻了下来，便把那条哨棒拿在手中，闪在青石边。那老虎又饥又渴，见了武松，急不可耐地把两只前爪往地上按了按，纵身一扑，猛地从半空中跳下来…… ——摘自《水浒传》　　这段话运用了动作描写，分别写出武松的反映能力快及老虎的凶猛性格。　　寒假里，妈妈建议我看多看几本有意义的书，我又翻开了《水浒传》，《水浒传》的语言对我并没有很大吸引力。故事里的语言总是千篇一律，不是粗话就是打人，妈妈说我再大一些再看水浒传，会读出和以前不一样的味道。我耐着性子认真的读起书，书里面活灵活现的百多个人物形象却深深地吸引着我，已经使我情不自禁地第二次去读《水浒传》。　　我读《水浒传》经历了两个时期。第一次，我看的是金圣叹的七十回版。故事说到一百零八位英雄好汉在梁山聚义就完了。这个结局令我不够满意。于是我又翻开全版的《水浒全传》。当看到后来一百零八位人物如何惨死、逃避、隐居时，我不禁为他们的悲惨遭遇而伤感。轰轰烈烈的一场农民运动，却是被一个人的错误决定和小人作梗，覆灭了。　　《水浒传》中有几个人物印象比较深刻，跟大家一起分享。　　人物李逵：街坊人都怕牛二，谁敢向前劝阻，牛二大声说道：“你说我打你了，我今天还就打你了！”说着，便挥拳打来…… ——摘自《水浒传》　　这段话运用了语言描写及动作描写，体现了牛二（李逵）泼辣无赖的形象。　　人物张顺：张顺听了这话，便放了李逵，带住了他的一只手，自把两条腿踏着水浪，如行平地…… ——摘自《水浒传》　　这段话运用了动作描写及比喻的修辞手法，写出了张顺的水性极好。　　人物武松：武松从青石上翻了下来，便把那条哨棒拿在手中，闪在青石边。那老虎又饥又渴，见了武松，急不可耐地把两只前爪往地上按了按，纵身一扑，猛地从半空中跳下来…… ——摘自《水浒传》　　这段话运用了动作描写，分别写出武松的反映能力快及