指南背景下社会领域教育质量地提升.pptVIP

四、“指南” 背景下，社会领域教育质量提升的关键命题 5.丰富幼儿的社会经验 幼儿不缺乏社会经验，我们需要考虑的是去帮助孩子选择哪一部分的社会经验？文化的传承，环境的设置，周围利用的本土资源，是不难做到的。 群体生活：重新回到生活的本真人际关系，交往一种本能，人跟人在一起，对同类感兴趣，不存在要去教他，同伴和同伴间的冲突也没有什么缘由，只是社会性的交往的一种需求，想和人交往。孩子有他自己发展的空间，教师的适度的引导，很重要。如果情绪情感方面的障碍的话，不可逆，求得成为“好孩子，失却孩子的自我不可取。） 6.满足幼儿的社会心理需要 （幼儿的心理需要有很多：被关爱、尊重、接纳…… 如：幼儿的撒谎，不是关注撒谎该或者不该，而是去关注孩子为什么去撒谎，他本身的压力，还有它本真的愿望能不能得到满足，给他一个空间，不要去戳穿它，不是撒谎的错，而是他没有你能干，因为他还不足以去撒一个你发现不了的谎，你先打掉的是他的自信，不要轻易去打击孩子的自信，不是维护孩子的谎言，而是回头再去跟他说清楚是怎么回事） 四、“指南” 背景下，社会领域教育质量提升的关键命题 7.选择适宜的教育内容 从孩子的社会的学习与发展的角度，回到孩子的社会生活内容，指南中有明确的学习内容框架，我们需要理解社会学习的渗透性、综合性，避免单一的社会课的模式； 给孩子这样的观念：你是珍贵的，