《沟通全世界的指南针》.docVIP

灵宝市实验小学活页教案姓名 年级 五 学科 品 德 总课时 年 月 日课 题伟大的发明???????????????《沟通全世界的指南针》教 学三 维目 标　　１．知道指南针的发明与应用是中华民族对于世界文明发展的杰出贡献。　　２．初步掌握阅读史料的能力和搜集、整理资料的能力。　　３．进一步萌发民族自豪感。教 学重、难点1．初步掌握阅读史料的能力和搜集、整理资料的能力。　　2．进一步萌发民族自豪感。教学准备：　 师生搜集有关指南针的资料（图片和文字）。教学过程：１．导入。 “你所见过的指南针是什么样子的？”请几个学生发言。　　２．阅读与讨论：指南针发明的根源应从何说起呢？请学生欣赏和阅读教科书第１６页司南的照片及文字，并朗读其右侧的课文。　　讲解：“在很早以前，古人在寻找铁矿时，发现了磁石的吸铁性。”朗读：“石，铁之母也。以有磁石，故能引起子，石之不慈者，亦不能引也。”并提问学生，这段文字是什么意思？说明了什么？（古人把磁石的吸铁性比喻为母子之情，故称磁石。）为什么会有南北之极性呢？（磁石在地球磁场的作用下，静止时大致指向南北。）　　“最早的指南针是司南，它大约出现在我国的战国时期。最初的指南针是用天然磁石制成的，样子像一只勺子，圆底，可以在平滑的‘地盘’上自由旋转，待它静止的时候，勺柄就会指向南方。这种形状奇特的装置被