紫藤萝瀑布-公开课课件.ppt

紫藤萝瀑布 石镇中学 王灏 学习目标 欣赏藤萝之美 品析语言之妙 感悟作者之情 学习写作之法 宗璞，当代女作家， 原名冯钟璞，祖籍 河南唐河，出生在北 京。乃著名哲学家 冯友兰先生之女。 主要作品：《红豆》、 《弦上的梦》、 系列长篇《野葫芦 引》等。本文选自 《铁箫人语》 导 学 作者简介 写作背景 宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。 读准下面红色字的字音。 迸溅（ ） 沉淀（ ） 忍俊不禁（ ） 伶仃（ ） 仙露琼浆（ ） 伫立 （ ） 盘虬卧龙（ ） 酒酿（ ） bèng jīn qióng qiú zhù diàn líng dīng niàng 自 学 听课文视频朗读，整体感知课文内容。 “这是_____的紫藤萝花”,请用恰当的词语描绘作者眼前看到的紫藤萝花。 3.十多年前的紫藤萝花又是怎样的呢？请用文中的词语回答。 4.面对盛开的紫藤萝花，作者的思想感情发生了怎样的变化？从文中画出表现作者心情的语句。 5.作者欣赏紫藤萝花后对生命产生了怎样的感悟？画出最能表达中心的句子。 朗读感悟 1.“这是_____的紫藤萝花”。用恰当的词语描绘作者眼前看到的紫藤萝花。 作者先写了紫藤萝化的繁盛，又写了十年前的稀落，这样写有什么好处？ 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 2.十多年前的紫藤萝花又是怎样的呢？请用文中的词语回答。 “稀落”“伶仃” “稀零” 3.面对盛开的紫藤萝花，作者的思想 感情发生了怎样的变化？从文中画出 表现作者心情的语句。 疑惑和痛楚 → 精神的宁静和生的喜悦。  生机勃勃的紫藤萝花，让作者深受 启发和鼓舞。 说说为什么会有这样的变化。 4.作者由紫藤萝花的荣枯对生命产生了怎样的感悟？画出最能表达中心的句子。 说说这句话的含义。 “人和花都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。 含义：遇到不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投入到新的事业之中。 研 学 作者是按什么顺序描写盛开的紫藤萝花的？（先写___，次写___，再写___） 画出你最喜欢的片段语句，先有感情地朗读，再说说你喜欢的理由。（按照“我最欣赏的佳句是 ，它所运用的修辞手法是 ，这样写的好处在于 ”的方式说话） 比喻 作用： 把什么比作什么，生动形象的描绘事物某方面特征。 拟人 作用： 生动形象的表现事物的某个特征，富有情趣。 排比 作用： 句式整齐，达到一种加强语势的效果。 作者是按什么顺序的写盛开的紫藤萝花的？ 先写______， 次写______， 再写______。 花瀑 花穗 花朵 整体 局部 画出你最欣赏的佳句。可以按照“我最欣赏的佳句是 ，它所运用的修辞手法是 ，这样写的好处在于写出了 ”的方式说话。 1、“从未看过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,象一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。” 运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。 2.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 用了拟人和排比的修辞方法，同时用“流动”“欢笑”“生长”等动词，表现出花的生机盎然。 3.“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。” 比喻手法，细腻的写出了每一朵花不同部位的深浅。 “挑逗”一词是拟人用法，更显紫藤萝亮丽可爱，像一个顽童，既富动感又充满情趣。 4.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。 运用拟人手法，生动地表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。