四年级英语What are you going to do-教学反思.docxVIP

四年级英语What are you going to do?教学反思　　本节课在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关的单词，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未出现我所期待的亮点。现将我对这节课的整体思路阐述如下：　　一、 导入、呈现新内容较自然　　在本节课开始，利用图片介绍了什么是Sports Day 后，为课堂设计了一个与SportsDay情境一样的竞争环境。在这个真实的情景中，学习了本课的六个新词让学生更好的掌握单词，在教学完后设计了过桥和爬楼梯的游戏让学生记的更牢。　　二、自主学习，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。　　英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。　　三、句子教学多样化　　 在本课的新句呈现中，从学生的生活实际入手，学生接受自然，学的轻松。在句型操练中，教师采用了读一读，说一说，做一做，同时开展师生，生生间的对话，为了提高学生的说的兴趣还设计羊羊运动会让学生说一说。效果较好。　　四、单词呈现单调、课堂设计不够丰富。　　从整节课来看，教学时间能够合理安排，学生有较充分练习课堂所学内容。但是没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语，这点还是有待改善。如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会更好一些，能够出现教学亮点。　　　　　　本节课在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关的单词，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未出现我所期待的亮点。现将我对这节课的整体思路阐述如下：　　一、 导入、呈现新内容较自然　　在本节课开始，利用图片介绍了什么是Sports Day 后，为课堂设计了一个与SportsDay情境一样的竞争环境。在这个真实的情景中，学习了本课的六个新词让学生更好的掌握单词，在教学完后设计了过桥和爬楼梯的游戏让学生记的更牢。　　二、自主学习，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。　　英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。　　三、句子教学多样化　　 在本课的新句呈现中，从学生的生活实际入手，学生接受自然，学的轻松。在句型操练中，教师采用了读一读，说一说，做一做，同时开展师生，生生间的对话，为了提高学生的说的兴趣还设计羊羊运动会让学生说一说。效果较好。　　四、单词呈现单调、课堂设计不够丰富。　　从整节课来看，教学时间能够合理安排，学生有较充分练习课堂所学内容。但是没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语，这点还是有待改善。如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会更好一些，能够出现教学亮点。　　　　　　本节课在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关的单词，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未出现我所期待的亮点。现将我对这节课的整体思路阐述如下：　　一、 导入、呈现新内容较自然　　在本节课开始，利用图片介绍了什么是Sports Day 后，为课堂设计了一个与SportsDay情境一样的竞争环境。在这个真实的情景中，学习了本课的六个新词让学生更好的掌握单词，在教学完后设计了过桥和爬楼梯的游戏让学生记的更牢。　　二、自主学习，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。　　英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力