大班健康活动 《神奇的舌头》优秀教案和教学反思.docx

大班健康活动 《神奇的舌头》优秀教案和教学反思　　活动目标：　　1）、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。　　2）、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用以及在生活中该怎样保护自己的舌头。　　3）、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。　　活动准备：　　1、每人镜子一面，调味品一份（包括酸、甜、苦、咸），吸管若干。　　2、电脑、投影仪、多媒体课件。　　3、舌头模型一个　　活动过程：　　（一）导入，引出主题　　1、看头饰学动物叫声。　　2、引出发音器官舌头　　认识舌头各部分的名称及部位　　3、提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音？　　4、幼：舌头。　　5、师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它？今天老师为每个　　小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。　　6、幼儿边观察边发言。　　7、教师拿自己的手当模型演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。　　8、师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。（看多媒体课件）　　反思：整个活动从兴趣和直观的事物导入，符合幼儿的年龄及思维特点，然后教师再引导幼儿从照镜子、观看课件、品尝、讨论等几方面铺开，调动了幼儿的视、听、嗅觉、味觉等多种感官参与到活动中，使整个活动气氛都活跃起来。再让幼儿将自己观察到的、感受到的、想象到的，以小组交流、师生对话等多种形式畅快淋漓地表达出来，这样，舌头的构造和作用也就自然而然、活灵活现地展示出来，孩子也轻而易举地明白了。　　（二）了解舌头的作用　　1、 有一位叔叔他能用舌头发出许多不同的声音。（看口技课件)　　2、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。　　3、师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用？（幼儿讨论）　　4、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问：　　你尝到了什么味道？是谁帮助你知道这些味道的？舌头为什么能尝出各　　种味道呢？（教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。）什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏？（看多媒体介绍。）　　4、幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。　　教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重？（教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。）　　5、教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。　　反思：幼儿通过观察、感受舌头会制造语言、能品尝味道等功能，懂得如何保护舌头的重要性，整个活动尊重幼儿心理和生理发展的规律，教师注重幼儿感知、操作、体验、记录等环节，让幼儿在动手操作中探索和获得知识，完成了在学习中从好奇——注意——兴趣的过程。整个过程还注意了孩子良好的品质形成，培养幼儿的分享、合作的团队意识，这是对孩子的健康成长有着一定的促进作用。　　（三）讨论如何保护舌头　　 　　1、师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢？　　 　　2、幼儿讨论。　　 　　3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。　　反思：以上各环节的学习，使幼儿积累了一定的经验，再通过讨论小结，加深幼儿对原有经验的归纳，孩子们对舌头本领的理解和掌握也就水到渠成，同时能更快地接受舌头的重要性及懂得保护好自己的舌头。整个活动，孩子们能仔细观察，用心感受，欢畅表达，不仅使孩子们享受到上课的乐趣，老师也能享受到教学的乐趣。　　活动延伸　　1、 智力抢答，教师出有关舌头的知识题，幼儿抢答。　　2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样，它们有什么　　特殊的本领。　　反思：活动延伸部分，能引导孩子们由课内走向课外，把学习强烈的兴趣一直保持到生活中，这是教学的最大成功，这也是孩子对学习热爱的表现，这也是我在本次活动中努力去做的事情！　　　　活动目标：　　1）、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。　　2）、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用以及在生活中该怎样保护自己的舌头。　　3）、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。　　活动准备：　　1、每人镜子一面，调味品一份（包括酸、甜、苦、咸），吸管若干。　　2、电脑、投影仪、多媒体课件。　　3、舌头模型一个　　活动过程：　　（一）导入，引出主题　　1、看头饰学动物叫