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在春姑娘的诗意心灵中徘徊　　在春姑娘的诗意心灵中徘徊　　----语文实践活动《走进春天》优秀教案　　湖北省十堰市 汤晓华　　 [情景说明]　　 《走进春天》是我在四年级举行的一次语文实践活动，是以咏颂春天为主题的读书交流实践课。是为激发同学课外阅读兴趣，增大同学课外阅读量，开发返朴归真大语文教学观，以达到课标要求阅读总量，多渠道培养同学人文素养而组织的丰富多样的语文实践活动之一。教师要求同学在一周内都阅读搜集与春天有关的词句，诗歌，歌曲，散文，然后办好《走进春天》的小报，老师再给同学搭建一个展示汇报交流的平台，让同学在品读吟唱中感受春天的美丽。　　课前要求同学带上《走进春天》的语文小报，黑板上描绘一幅燕子呢喃柳絮飞扬的美丽春景图，老师准备好“春之诗、春之语、春之韵、春之歌”的小组牌和投影仪。活动重点是分组展示小报，咏颂春天，感受春天的美。　　[教学过程]　　一．“春天在那里，春天在哪里？春天在那清脆的山林里……”教室里洋溢着春天的乐曲，CAI课件屏幕上出现美丽的春景图，同学边听歌曲边欣赏美景。有的同学跟着动情的唱起来。　　师：听了歌曲，欣赏了图片，你想说点什么？　　生：春天真美呀！我想在大自然中去拥抱春天！　　生：一阵春风吹过，小草轻轻的向我点头致意呢！　　生：看那小河边的一排柳树，正眨着黄绿眉眼，在春光里微笑！　　生：听了歌曲，我也想为春天唱一曲赞歌！　　生：欣赏了图片，我想也拿起五彩的笔，画一幅春天的画！　　生：我想读古往今来人们为春天写下的诗文！　　 ……　　师：（满怀深情）是啊，冬去春来，和风送暖，鸟语花香，春趣盎然。春天是一首首优美的诗，春天是一幅幅美丽的画，春天是一曲曲抒情的乐章。古今中外，多少文人墨客，用诗，用词，用散文等文学形式从不同的角度，选择不同的题材，描写春天的景物，抒发春天的情怀。今天就让我们走进春天（指着黑板课题），聆听春的消息，在春姑娘的诗意心灵里徘徊吧！　　二．教师出示实物投影仪展示小报。　　师：这段时间我让同学们搜集整理了大量春天的诗文，办了“走进春天”为主题的语文小报，我们现在来展示展示，看谁的小报设计巧妙，内容丰富。　　（同学们纷纷上前展示）教师分好中差的小报质量做简单评述。　　师：哇，同学们，你们个个都是优秀的小报编辑！春天在你们的笔下变得如此斑斓，你们的版面设计也如此新颖，真让我们大饱眼福啊！下面就用我们的心来感受春天，品味春天美妙的诗文。你们先自由的读读自身的小报内容吧，可要读出对春天的喜爱之情哟！　　三．同学读自身的小报内容。　　师：刚才同学们把自身小报的内容全面的读了一遍，现在你看看你的小报哪个内容最让你感兴趣，你就多读几遍。　　四．选读小报内容。同学对小报哪个版块的内容感兴趣就读哪个版块。　　（教师拿出写有“春之语，春之诗，春之歌，春之韵”的小组牌）　　师：我们现在准备分组读文交流了，喜欢读描写春天词句的到“春之语”组，喜欢读春天诗歌包括儿歌的到“春之诗”组，喜欢唱春天歌曲的到“春之歌”组，喜欢读春天散文的到“春之韵”组。　　五．同学迅速到自身喜欢的小组。　　师：把自身喜欢的文章好好的读给自身听，再读给自身的朋友听，并谈谈自身的感受，说说你为什么喜欢它。呆会儿看谁勇敢的交流汇报给全班同学听。　　六．同学在自身的小组中读的有滋有味。　　七．小组分别汇报展示自身喜欢的词句诗文。　　 春天的美词：春风送暖 春风拂面 春雨淅沥 阳光和煦 万紫千红 春深似海　　 春华秋实 春意融融 万紫千红 鸟语花香 春寒料峭 春趣盎然　　 春天的美句：哦，到了，春天的脚步，扫去残冬的寒风。你努力的、勇敢的改造着这个世界，你抚慰着冬日的创伤。你使万物苏醒，给以生机和希望…… 阳光照暖大地，空气清香，没有锄尽的青草在各处复活了，不但在林阴路两旁的狭长草地上生长出来，而且只要有可能，甚至从石头跟石头中间的夹缝中钻出来……　　 春天的美文：我给大家读一段朱自清的《春》……　　 我给大家读一段杨朔的《茶花赋》……　　 我给大家读一段茅盾的《春蚕》……　　 春天的歌曲：我给大家唱一支《迎春花》……　　 我给大家唱一支《祖国祖国美丽的春天》……　　 我给大家唱一支《春之梦》……　　 （同学边唱边做动作，会唱的同学全跟着一起唱起来，教师随即让同学齐背一遍歌词）　　 春天的诗歌：我会背《春晓》《咏柳》《江畔独步寻花》　　 我会背《城东早春》《春怨》　　 （会背的同学也情不自禁的跟着背起来）　　八．同学谈读后感受。　　师：读了这么多关于春天的文章，相信春天已走进我们的心中，大家能谈谈自身的感受吗？　　生：正因为作者善于观察生活，体验生活，他们才会写出如此优美的文章来，我以后也要学习作者的观察方法；　　生：我现在写有关春景的文章不用