在朗读表演中体验理解词语——《升国旗》教学反思.docxVIP

在朗读表演中体验理解词语——《升国旗》教学反思　　课标要求“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，必须学会理解词语的意思。本课中我继续指导学生理解词语意思，读好词语进而感受课文的情感教育。　　朗读表演，在体验中理解词语　　一年级学生活泼好动，我就让学生充分动起来，如：2.学习第2句“国歌声中，高高升起”。　　（1）引出国歌：周一升国旗的时候，我们不单单只是把国旗高高升起，还要播放什么？（播放国歌）　　（2）让学生回想前面小朋友们说的话，升国旗、奏国歌时应该怎样做？（站在整齐的队伍当中，立正、敬礼。）　　（3）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起。）“——高高升起。”　　（4）指名生读。体会句子感情：小朋友们，看，五星红旗飘扬在祖国的蓝天上，多高啊！多么让人激动啊！　　 体验是学生在实际的生活情境中去感知、理解、掌握知识的过程。“高高”一次虽然通俗、浅显，表面看起来很容易接受，但是学生对词的领悟还存在一定差距，如果只简单训练，学生不一定会正确运用，甚至会产生歧义。在这里，我根据学生的认识规律，通过有层次的指导，引导学生朗读表演，使学生在亲身的体验中真正理解了“高高”的内涵。　　　　课标要求“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，必须学会理解词语的意思。本课中我继续指导学生理解词语意思，读好词语进而感受课文的情感教育。　　朗读表演，在体验中理解词语　　一年级学生活泼好动，我就让学生充分动起来，如：2.学习第2句“国歌声中，高高升起”。　　（1）引出国歌：周一升国旗的时候，我们不单单只是把国旗高高升起，还要播放什么？（播放国歌）　　（2）让学生回想前面小朋友们说的话，升国旗、奏国歌时应该怎样做？（站在整齐的队伍当中，立正、敬礼。）　　（3）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起。）“——高高升起。”　　（4）指名生读。体会句子感情：小朋友们，看，五星红旗飘扬在祖国的蓝天上，多高啊！多么让人激动啊！　　 体验是学生在实际的生活情境中去感知、理解、掌握知识的过程。“高高”一次虽然通俗、浅显，表面看起来很容易接受，但是学生对词的领悟还存在一定差距，如果只简单训练，学生不一定会正确运用，甚至会产生歧义。在这里，我根据学生的认识规律，通过有层次的指导，引导学生朗读表演，使学生在亲身的体验中真正理解了“高高”的内涵。　　　　课标要求“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，必须学会理解词语的意思。本课中我继续指导学生理解词语意思，读好词语进而感受课文的情感教育。　　朗读表演，在体验中理解词语　　一年级学生活泼好动，我就让学生充分动起来，如：2.学习第2句“国歌声中，高高升起”。　　（1）引出国歌：周一升国旗的时候，我们不单单只是把国旗高高升起，还要播放什么？（播放国歌）　　（2）让学生回想前面小朋友们说的话，升国旗、奏国歌时应该怎样做？（站在整齐的队伍当中，立正、敬礼。）　　（3）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起。）“——高高升起。”　　（4）指名生读。体会句子感情：小朋友们，看，五星红旗飘扬在祖国的蓝天上，多高啊！多么让人激动啊！　　 体验是学生在实际的生活情境中去感知、理解、掌握知识的过程。“高高”一次虽然通俗、浅显，表面看起来很容易接受，但是学生对词的领悟还存在一定差距，如果只简单训练，学生不一定会正确运用，甚至会产生歧义。在这里，我根据学生的认识规律，通过有层次的指导，引导学生朗读表演，使学生在亲身的体验中真正理解了“高高”的内涵。