苏教版四年级数学下册教学计划费下载.docVIP

　　　　　　　小学四年级数学教学计划　　　　　　　　　　　　　　　教师：马晓燕　　一、班级情况分析 　　1、学习习惯和兴趣　　四年级共有46人总体说来良好的学习习惯已经初步养成大部分同学都能很好的完成作业学习数学的兴趣较高但上课时思想开小差的现象还时有发生还需要进一步培养个别同学的基础较差学习的积极性不高在这方面有待强化课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式 　　2、基础知识和基本技能　　（1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识并能运用这些知识解决简单的实际问题　　（2）部分同学的思维较灵活有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神　　（3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度 　　二、教学目标 　　1、学习习惯： 　　（1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯　　（2）继续加强纪律教育　　（3）培养学生分析、比较和综合的能力　　（4）培养学生在学习数学知识的同时能受到爱祖国、爱科学等方面的教育　　（5）认真听讲按时完成作业作业干净整洁　　（6）养成良好的学习习惯重视学生养成检验的习惯 　　2、知识与技能：　　（1）让学生经历从具体问题中抽象数量关系并探索算法和运算律的过程掌握相应的计算方法和必要的计算技能理解和掌握运算顺序发现一些运算规律；联系数的已有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特征；结合解决实践问题体验用字母表示数的意义　　（2）联系现实情境经历观察、操作和探索相关图形的特征以及图形的简单变换的过程认识一些简单的平面图形及其特征了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；通过实例初步形成容量大小的观念了解容量的意义和计量单位　　（3）联系具体的问题情境体验折线统计图的作用掌握用折线统计图表达数据的方法并能按照统计图里的数据变化分析相应的统计结果；经历从具体问题的需要出发选择统计图的活动体会条形统计图的特点初步学会根据实际需要选择统计图 　　3、数学思考方面：　　（1）在联系已有知识探索计算方法的过程中充分开展猜想、讨论、解释、交流等活动发展推理能力　　（2）在观察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中发展抽象、概括能力和初步的演绎推理能力　　（3）能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释经历用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程发展抽象思维和符号感　　（4）在探索一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中进一步发展形象思维和空间观念　　（5）经历把现实问题中的数据进行统计处理并合理地选择相应的形式描述数据以及对数据作出分析和解释的过程发展初步的统计观念　　（6）在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规律和解决实际问题的过程中充分开展观察、猜想、实验、类比、归纳等活动进行有条理的思考对结论作出合理的、有说服力的说明与解释 　　4、解决问题方面：　　（1）能从现实情境中提取数学问题并能运用所学的数学知识加以解决；能用含有字母的式子表示问题的结果并进行解释和说明　　（2）能应用相关计算解决一些简单的实际问题能解决比较简单的三步计算的实际问题并能与他人交流自己解决问题的想法　　（3）能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少　　（4）能选择恰当长度的小棒搭三角形能判断一个三角形是什么三角形能根据三角形的两个已知角求第三个角的度数根据等腰三角形的顶角（或底角）求一个底角（或顶角）的度数　　（5）能判断平行四边形和梯形能从生活中找出平行四边形和梯形的实例能利用方格纸画平行四边形和梯形并能测量或画出平行四边形和梯形的高　　（6）能将简单图形平移或旋转到指定位置能灵活运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案　　（7）能用计算器探索积的变化规律和商不变的规律并能说明所得的结论　　（8）能从生活中主动收集数据信息能读懂有关媒体中的一些简单的统计图表能设计简单统计活动运用统计的方法解决一些实际问题能根据问题选择合适的统计图来表示相应的数据　　（9）学会并具有一些解决问题的策略体会解决问题策略的多样性；在教师的指导下反思自己的学习过程发展主体意识 　　5、情感与态度方面：　　（1）能积极参与数学学习活动主动探索并发现数学知识获得成功的体验产生对数学事实和数学内在联系的好奇心树立学好数学的自信心　　（2）在具体情境中理解和认识数学内容体验数学与日常生活的联系；应用数学知识和技能解决生活里的一些实际问题感受数学知识的价值与作用　　（3）在探索数学知识的过程中感受数学思考过程的条理性、严谨性和数学结论的确定性初步体验探索问题的科学方法并初步形成科学地探索问题的意识与态度　　（4）能主动克服数学学习中遇到的困难有克服困难的体验；能与他人合作交流热心参与数学问题的讨论有质疑和反思的意识；发现错误能主动改正　　（5）主动、认真地阅读一些数学知识背景资料感受数学在社会发展中的作用进一步形成对数学的积极情感