阅读力——学校软实力重要组成部分.docVIP

“阅读力”——学校软实力的重要组成部分? 国家督学、山东省教师教育学会会长 张志勇?2008年9月28日，在“山东省创新学校建设研讨会”期间，文登实验小学候溪萍校长给我一本书稿，名为《让读书成为时尚》，请我写序。我学术造诣不高，学术视野比较狭窄，加上行政工作繁忙，我很少给书稿写序言。但是，候校长的书稿，我却有些难以推辞。她评选特级教师、评选“齐鲁名师建设工作人选”、评选人民教师、评选年度教育创新人物（校长系列），都与我分管的教师教育工作有关。我曾经跟她开玩笑说：一次又一次都让你漏网闯过去了！这个序我一直没有想好怎么写。我不想落入俗套，总想找一个新观点或新的视角切入，可是想了很长时间，或者说，多次想破解这个视角，却又多次无奈没有结果。我早晨好长时间没有真正的起来跑步锻炼了，可就在今天的跑步中，我的大脑像突然被激活了一样，一个创新的观点突然在大脑中“蹦出”，这就是：“‘阅读力’——学校软实力的重要组成部分。”一、“阅读力”是学校软实力的源泉　　20 世纪90 年代初，哈佛大学教授约瑟夫·奈首创“软实力”（Soft Power）概念，从此启动了“软实力”研究的潮流。他认为：软实力是一种能力，它能通过吸引力而非威逼或利诱达到目的，是一国综合实力中除传统的、基于军事和经济实力的硬实力之外的另一组成部分。这一概念的提出，明确了软实力的重要价值，将它提高到了与传统的“硬实力”同等甚至比其更为重要的位置——正如约瑟夫·奈所言，“硬实力和软实力同样重要，但是在信息时代，软实力正变得比以往更为突出”。围绕“软实力”的一系列研究，明示人们以一种新型、全面和平衡的发展路径，在提升各级主体综合实力问题上启迪着人们的新思维。“软实力”主要用来研究一个国家的综合实力。中国人民大学新闻学院教授喻国明指出：“一个国家是存在两种实力的，一种是硬实力，一种是软实力。硬实力通常是指国家的GDP、硬件设施等，而文化、制度、传媒等被称为软实力。”后来，“软实力”概念的应用范围逐步得到拓展，如被用于研究企业的竞争力，等等。其实，在当今时代，任何一个行业、一个单位的发展，都存在着竞争与发展的挑战。从这个意义上讲，“软实力”可以成为研究各类各级发展主体的共同范式。改革开放30年给我国教育带来的最大变化就是各级各类教育的普及率提高了，各级政府对教育的保障力度加强了，广大中小学教师的工资待遇提高了，……这一切意味着，我国基础教育的发展开始从普及性、生存性发展进入质量性、提高性发展，一句话，我们的教育正在从过去的外延发展进入内涵发展的新阶段，这是改革开放30年我国教育取得的最大成就。基于上述背景，教育改革与发展的路径必将发生新的重要变革，这就是：从过去主要重视教育投入、校舍条件与设施、教师工资保障等经费与物质方面的“硬保障”，到在继续重视“硬保障”的同时，更加重视教师队伍建设、提高学校管理水平、深化课程改革、提高教育质量，等等。由此，在今后的教育改革与发展中，我们不得不更加重视学校的“软实力”建设问题。什么是学校软实力？我认为，学校软实力是基于学校的历史传统与物质基础，围绕着“人”形成的影响学校改革与发展的学校阅读力、文化力、管理力、课程力、运动力、审美力、创造力的整合。在这里，“阅读力”是指一所学校的校长、教师、学生及其家长的阅读兴趣与习惯、阅读数量与质量对学校教育及其学生发展的积极影响。有人说：“只读两本书（教材、教参）的教师无论如何是不能成为优秀教师的”。我想，不读书，只从事两种学习活动（听课、做作业）的学生是不可能成为优秀学生的；只开展两种教学活动（上课、做作业）的学校是不可能成为名校的。因为，没有了读书，学校教育就远离了人文精神的源泉，剩下的就只有附属于应试功利的机械教育和单调训练了。教育意识的自觉是教师专业发展的根本动力，是教师职业生活的幸福源泉。如何激发和唤醒教师的教育意识？文登实验小学通过实施“读书工程”，用经典的、前沿的理论和实践震撼教师的心灵。于是，我们看到了教师的心灵在苏醒，在激荡，我们感受到了一种升腾的力量！由此，我们不能不说：“阅读力”是学校软实力的源泉。归根到底，学校是读书与学习的地方。没有读书，学校也就不成其为学校了！二、建构“三位一体”的学校阅读工程我一直关注着文登市实验小学的发展，这本《让读书成为时尚》，是该校继《教育因美而精彩》之后出版的又一部教育教学成果，是学校向内涵发展过程中留下的又一个坚实的脚印，也是实小人勇于开拓、追求卓越的精神再现。可贵的是，这所小学不但开展了丰富多彩、卓有成效的读书实践，使“阅读力”真正成为学校改革与发展的动力源泉，而且形成了由教师读书、学生读书、家长读书构成的“学校阅读工程”，走在了全省的前列。（一）以校长读书带动教师读书侯溪萍校长是一个洋溢着书卷气息的创新型校长。在她的带领下，周围聚集着一群朝