大班数学活动《排排队》公开课教案.docxVIP

大班数学活动《排排队》公开课教案　　活动目标　　1、通过观看照片，寻找规律。尝试发现身体动作能够表现同一种模式规律（ABABAB）。　　2、在排排队的游戏中，通过观察、比较、发现男孩女孩所站位置表现出来的同一模式的不同方位排列，理解物体排列的空间关系。　　3、积极参加操作活动，感受同一模式不同方位排列的规律美。　　重点：发现身体动作能够表现同一种模式。　　难点：自选材料进行同一模式不同方位的操作探索活动。　　活动准备　　1、操作材料玩具、工具等。　　2、相关的模式排序照片若干张。　　活动过程　　一、尝试运用身体动作表现同一模式。　　1、出示幼儿排序的照片，发现物体的排列规律（ABABAB）。　　2、小结：我们平时用很多种材料表现过这样的排律规律，它的规律是两个一组，一个一个间隔排列。　　二、看动作，找规律。　　1、今天我们不用材料，用我们的身体动作来表现两个一组，一个一个间隔排列的规律。大家试一试，有哪些身体动作可以表现这个规律。　　1、幼儿尝试发现用身体动作表现规律，相互合作，相互交流。　　2、请一个男孩，一个女孩站成圆圈，集体验证，相互学习。　　3、小结：我们身体的不同部位，不同动作都能表示两个一组，一个一个间隔排列，原来，排列可以有这么多形式。　　三、利用队列队形进行不同方位的同一模式表征。　　1、请你们用男孩女孩，男孩女孩来进行六路纵队的规律排队。要求：第一队和第二队男孩女孩不能重复。　　2、用手中的海绵纸色块，代表男孩女孩，进行观察，比较，发现同一模式不同方位的模式表征。　　3、小结：看来小朋友们不但发现了每一横排和每一竖排是两个一组，一个一个间隔排列的，而且还发现了斜着看也是这样的规律。　　四、寻找材料，实际操作，尝试运用已获得经验进行不同方位的同一模式排列表征。　　1、引导幼儿寻找材料进行排序，讲解规则。　　2、教师观察幼儿是否有目的的选择材料进行表征。　　3、组织幼儿分享交流验证。　　4、小结：孩子们，我们所学到的两个一组，一个一个间隔排列，竟然可以排出这么有趣的图案。　　五、延伸活动：寻找生活中一一间隔排列的模式；尝试用其他规律进行不同方位的排列活动。　　　　登封市嵩阳实验幼儿园　　活动目标　　1、通过观看照片，寻找规律。尝试发现身体动作能够表现同一种模式规律（ABABAB）。　　2、在排排队的游戏中，通过观察、比较、发现男孩女孩所站位置表现出来的同一模式的不同方位排列，理解物体排列的空间关系。　　3、积极参加操作活动，感受同一模式不同方位排列的规律美。　　重点：发现身体动作能够表现同一种模式。　　难点：自选材料进行同一模式不同方位的操作探索活动。　　活动准备　　1、操作材料玩具、工具等。　　2、相关的模式排序照片若干张。　　活动过程　　一、尝试运用身体动作表现同一模式。　　1、出示幼儿排序的照片，发现物体的排列规律（ABABAB）。　　2、小结：我们平时用很多种材料表现过这样的排律规律，它的规律是两个一组，一个一个间隔排列。　　二、看动作，找规律。　　1、今天我们不用材料，用我们的身体动作来表现两个一组，一个一个间隔排列的规律。大家试一试，有哪些身体动作可以表现这个规律。　　1、幼儿尝试发现用身体动作表现规律，相互合作，相互交流。　　2、请一个男孩，一个女孩站成圆圈，集体验证，相互学习。　　3、小结：我们身体的不同部位，不同动作都能表示两个一组，一个一个间隔排列，原来，排列可以有这么多形式。　　三、利用队列队形进行不同方位的同一模式表征。　　1、请你们用男孩女孩，男孩女孩来进行六路纵队的规律排队。要求：第一队和第二队男孩女孩不能重复。　　2、用手中的海绵纸色块，代表男孩女孩，进行观察，比较，发现同一模式不同方位的模式表征。　　3、小结：看来小朋友们不但发现了每一横排和每一竖排是两个一组，一个一个间隔排列的，而且还发现了斜着看也是这样的规律。　　四、寻找材料，实际操作，尝试运用已获得经验进行不同方位的同一模式排列表征。　　1、引导幼儿寻找材料进行排序，讲解规则。　　2、教师观察幼儿是否有目的的选择材料进行表征。　　3、组织幼儿分享交流验证。　　4、小结：孩子们，我们所学到的两个一组，一个一个间隔排列，竟然可以排出这么有趣的图案。　　五、延伸活动：寻找生活中一一间隔排列的模式；尝试用其他规律进行不同方位的排列活动。　　　　登封市嵩阳实验幼儿园　　活动目标　　1、通过观看照片，寻找规律。尝试发现身体动作能够表现同一种模式规律（ABABAB）。　　2、在排排队的游戏中，通过观察、比较、发现男孩女孩所站位置表现出来的同一模式的不同方位排列，理解物体排列的空间关系。　　3、积极参加操作活动，感