初中一年级语文上册第三单元12. 济南的冬天(老舍)第二课时课件.pptVIP

继续讨论 阅读第2、自然段 1、作者用那些语句展现阳光下的小山的特点的？用笔画出来。 2、为什么要写济南人的感觉：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？” 3、揣摩文段的写作顺序。 济南的冬天－思考? 第3自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景？ “最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ 这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？ 3“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”这里为什么用“卧”字？和文章什么地方相呼应？ 用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调谐，有一字传神之效。和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应。 * * 第二课时 济南的冬天 1、写了什么？是用什么手法写的？ 2、抒了什么情？抒情方式是怎样的？ 3、用对比有什么作用？ 1、开头写了什么？是用什么手法写的？ 2、抒了什么情？抒情方式是怎样的？ 3、用对比有什么作用？ 济南冬天的天气。对比写法 赞美济南是个宝地。直抒胸臆 突出济南冬天特点：温晴。 以“奇迹”“怪事”引出“宝地” 3.掌握文章中写景的顺序和特色 1.品味语言特色 2.分析作者在文章中修辞手法的好处 请闭上眼睛想；一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适的睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ 运用拟人的手法，创设了一个暖和安适的理想境界，同时赋予老城以人的灵性，把老城写活了。 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。 运用了比喻、拟人，用摇篮比喻小山围城的地理环境，用“看护着”比喻四周的小山，如慈母般温存，体贴，慈祥。 摇篮孕育着生命，济南四周的山孕育了无限的生机 人们的感受： 面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠： 人们的幻想，不仅是描绘笑容，更是突出心理活动。 虚写 从上往下 俯视的角度 写景顺序： 按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景 （l）妙在雪色；(2)妙在雪光；（3）妙在雪态 （l）比喻????（2）拟人 中心句 薄雪露粉色　( 害羞 ) 全白（镶银边） 白雪黄草（穿花衣） 松树的尖上顶白花（像看护妇） 山上 山尖 山坡 山腰 高 低 仰视 城外远山 素淡雅致 城内－－城外（卧　村庄、雪　小水墨画） 狭窄　　宽敞 1：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 2：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 拟人手法把薄雪写得情态可掬。 拟人，使水有了灵气，表现了济南冬天的无限生机和在冬天孕育着的朦胧春意。 *