情感因素在初中英语教学活动中的作用.docVIP

　 情感因素在初中英语教学活动中起到的作用一、什么样的学习动机是关键？学习动机分为内在动机和外在动机，内在动机来源于对知识的渴望和需要以及求知欲，而外在动机则来自应付考试以及为了得到老师的夸奖和同学的仰慕，所以教师在教学活动要正确的引导学生的动机，让学习有一个合理健康的出发点来学习。那么什么样的内在动机去学习才是关键呢？ （一）创造良好使用英语的外部条件有些学生会想，学英语到底有什么用？这种负面的情感因素对初中英语教学非常的不利，教师在教学的同时，要多去采用新颖科学的教学方案，适当的创造让学习发挥英语的调节，比如让学生用英语情景交流、唱英文歌、等，激动学生对英语的兴趣。（二）融洽的师生关系 在教师教学活动中，要做到身体力行，针对于不同的学生有着不同的教育方式，切不可“成绩好的好的教，成绩差的不管”，对每一位学生要做到尊重、亲切、信任以及鼓励，让学生不怕出错，在学习英语中更大胆，让学生更有信心说英语，用英语。 （三）科学新颖的教学活动 针对于初中好玩、好动、开朗、渴望的特点，教师要开展形式多样的教学活动，有利于激发和维持学生学习外语的思维和兴趣。根据任务难度来适当的调节学生学习兴趣的高低。（四）贴