大班整合活动《跳房子》优秀教案及教学反思.docxVIP

大班整合活动《跳房子》优秀教案及教学反思　　设计思路:　　民间游戏有着取之不绝，用之不尽的教育资源。“跳房子”就是一个广为流传的经典民间游戏，该游戏玩法有趣，材料简单，不受环境、材料的限定，孩子们百玩不厌。在孩子的游戏中，我发现，该游戏中蕴涵了很多有关数、形等方面的知识。基于新《纲要》提出的新的教育资源观和教育整合观，我对这一优秀的本土资源进行了进一步的挖掘和利用，将它与健康领域、科学领域等进行有机、合理的整合，为民间游戏《跳房子》这一游戏注入整合教育的活力，让幼儿通过一系列自主的探索、交流活动，尝试迁移、运用各种经验对游戏的玩法大胆进行再创造，使该民间游戏的玩法得以有意义的拓展，赋予民间游戏更丰富的教育内涵。　　活动目标：　　1、乐于与同伴共同参与探索、创造活动，体验合作与分享的乐趣。　　2、能迁移运用各种数学知识经验、生活经验和建构经验等对民间游戏的玩法大胆进行再创造。　　3、有初步的求异思维能力和创造能力。　　活动准备：　　1、知识准备：积累了较丰富的数学知识经验、生活经验以及建构经验等。　　2、物质准备：筷子、吸管、棍子、PC管、毛线针、呼啦圈、平衡板、平衡砖、沙袋等户外活动器械；1-10的数字卡片；纸、笔、作业盘等。　　活动过程：　　一、拼房子　　1、引发幼儿玩民间游戏“跳房子‘的经验.。　　师：最近一段时间，我班的小朋友都在玩跳房子的游戏。你们能不能告诉我，玩这游戏需要什么材料？怎样玩？　　幼：老师要事先在场地上帮我们画好房子。　　师：今天我们还要玩跳房子的游戏，但是，今天老师不帮你们画房子了，让你们自己来想办法准备房子。　　2、引导幼儿讨论拼房子的材料和方法。　　师：小朋友想想，除了用画的方法来准备房子，还可以用什么方法来准备？　　幼：可以用拼的方法。　　幼：可以摆的方法。　　师：对，这些方法很好，那用什么材料来拼房子、摆房子呢？　　幼：可以用积塑。（孩子们很自然地运用了建构游戏经验。）　　幼：可以用木棍。　　幼：用气球棍。　　幼：用树枝。　　幼：用筷子。　　幼：用毛线针。　　（在幼儿间的相互启发下，他们又调动了丰富了生活经验。）　　师：小朋友想的方法真多，对，这些东西都可以用来拼“房子”。但是老师还有一个问题：你们想拼什么样的房子呢?　　幼：（毫不犹豫地）就是跳房子的那种房子。　　幼：就是老师画的那种。　　师：只有那样的房子才可以玩游戏吗？除了老师画的那种房子，你们还可以想出其他造型的房子吗？　　幼：可以有三角形屋顶的。　　幼：可以有梯形屋顶的。　　幼：还可以有半圆形屋顶的。　　师：房子的屋顶可以多种多样，那房子的身体呢？　　幼：房子的身体可以是长方形和正方形合在一起的。　　幼：可以是下面宽，上面越来越窄的。　　幼：我也有见过象钟楼一样的楼房，瘦瘦的，高高的。　　3、鼓励幼儿自选合作伙伴和操作材料尝试拼房子。　　师：大家有没有想过：有什么方法可以帮助你以最快的速度把房子拼好吗？自己拼还是几个人一起拼？　　幼：几个好朋友一起帮忙这样最快。　　师：说得好，人多力量大嘛，那你们觉得几个人一起合作拼房子时要注意些什么才能减少争执，又能把事情做得最快最好呢？　　幼：要商量好。　　幼：要分工。　　师：对，看来小朋友很有合作的经验了。那现在就请你们自己找好朋友，选择你们喜欢的材料动手拼一座10层高的房子吧。看谁拼出的房子最快最好。　　幼儿自由结伴着手拼房子，教师全面观察幼儿合作拼房子的情况，由于幼儿的建构游戏经验和合作经验较丰富，他们的活动有序而顺利，因此，在这过程中，教师没介入干预，不一会，一座座造型各异的房子已经拼好了。　　师：哇，小朋友真厉害，这么快就把房子拼好了，现在就请你们互相参观一下“房子”吧。　　（二）、跳房子　　1、幼儿自由组合玩跳房子游戏。　　师：房子拼好了,现在就请你们用自己拼出的房子来玩游戏吧。　　孩子们迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戏　　2、引导幼儿综合运用多种体育动作创新跳房子游戏玩法。　　（1）、启发幼儿尝试多种“跳”的动作大胆创新游戏玩法。　　师：刚才你们是怎样玩跳房子的游戏的？谁来跳给大家看看？　　我请一幼儿上台演示跳房子的动作，他自然而然地采用默认的双脚并拢行进跳的方法进行游戏。我请大家观察他的游戏玩法并提出质疑。　　师：小朋友想想，跳房子的游戏只能这样玩吗？除了这样跳，还可以怎样跳呢？ 我们学过了很多跳的动作呀。　　幼：可以单脚跳　　师：单脚跳肯定很有意思，你可以来示范一下吗？　　该幼儿上台演示了单脚跳房子的方法，他跳得摇摇晃晃，其他小朋友都给逗乐了。还没等他跳完，另一幼儿马上举起了手。　　幼：我会倒着跳　　师：那你也来试试看啊　　幼儿2迫不及待地上台演示了倒着跳的