xx中学《劳动体验式教育》结题报告.docVIP

《成长体验式教育》----《劳动式体验式教育》结题报告本课题自2013年5月立项以来，根据实施方案的设想，结合三年研究实践中所遇到的问题，围绕为何研究与如何进行研究，能否收到教育研究的效果等问题，进行了研究与实验。重点研究了以下问题：一是此项研究的当代价值及其理论依据；二是实践体验活动中，教师学生观念的转变；三是多种实践活动的模式；四、实践体验活动带来学生各方面素质的提高。一、课题研究的背景与意义。现在独生子女较多，家长特别是孩子的爷爷、奶奶看得比较重，娇生惯养的现象比较普遍，以至于学生怕苦、怕累，懒惰现象严重，习惯差，不爱卫生，浪费粮食，不懂得珍惜，缺乏劳动锻炼，意志力比较薄弱。2、研究方向。1、通过活动的开展，增强学生的劳动观念，提高劳动能力，锻炼学生的意志。 2、通过活动的开展，养成讲卫生、爱卫生、保护环境的良好习惯。 3、通过活动的开展，培养学生吃苦耐劳的优良品质。 4、通过活动的开展，养成勤俭节约的好品质，培养热爱劳动人民的感情。培养同学们强烈的社会责任感。3、体验教育符合学生身心发展特点。现代心理学研究表明：少年儿童的社会实践活动对其认知能力的培养和社会适应性的培养具有极其重要的意义。学校教育如果仅仅局限在校园、课堂内，无疑会缩小少年儿童的空间，对其认知、行为、个性特长和情感发展造成障碍。而体验教育则是人们在实践中亲身经历的一种内心情感活动，是一种对情感的感知方式，即对