北师大版《我们上路了》公开课教案推荐.docxVIP

北师大版《我们上路了》公开课教案推荐　　　　《我们上路了》公开课教案1　　 教材分析：　　　　 这是一篇略读课文。作者用一群小朋友的口吻，表达了当代少年儿童在自身的生长道路上不时奋进的心声。　　　　 这是一首现代诗歌，篇幅不长，韵律较自由，不拘于一格。全诗有三个小节，第一小节两句八行，第二小节四句十三行，第三小节三句十一行。　　　　 本篇诗歌文字浅显，大局部诗句的意思同学可以自身理解。教学时教师可以只对同学不理解的地方进行指导、点拨。　　　　 教学目标：　　　　 1、准确流利有感情地朗读课文。　　　　 2、理解诗句的意思，从整体上感受体会诗歌表达的积极向上的思想感情。　　　　 3、尝试简单的诗歌创作。　　　　 教学手段：　　　　 朗读激发情感，个体交流深入理解。形式自由，内涵开放。　　　　 教学过程：　　　　 一、 导入（由单元主题）　　　　 老师指着黑板上的板书“告别童年”，请同学们读一遍；再读——谈谈感受；接着轻轻地读“告别童年”，说出你的感受（轻轻地读，仿佛无比留恋，童年往事一一浮现。童年是一副画，每张画的内容都不一样，无所不有；童年是一首歌，旋律跌宕起伏，引人入胜；）；再大声地读出来，你的感受又是什么？（自豪的、满是神往）。　　　　 　 　　　 师小结：是啊，我们就要告别童年，成为少年了。我们的双手变得有力，思想逐步幼稚，尽管路上会有风雨飘摇，但不论怎么样，我们上路了！　　　　 齐读课题：第28课 《我们上路了》；提问：“我们”是指谁呢？（你，你们，所有与大家一同生长的告别童年的小朋友们。）　　　　 指导读课题：充溢豪情，意气风发地读；站起来读，师引导：我们上路了，欢欣鼓舞；（幻灯放映）让同学接横线上的词。（我们上路了，　　 激情满怀 ；我们上路了， 满心欢喜 ；我们上路了， 风雨无阻 ；我们上路了， 义无反顾 ……）　　　　 　 　　　　　二、学习课文　　　　 1、带着感情，同学自由朗读这首诗歌，借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺。随手做批注。　　　　 谈谈你的认识和收获。（发言自由不限）　　　　 师讲解：全诗分三小节，第一小节两句八行。　　　　 提问：第二小节、第三小节分别是什么样的呢？（第二小节四句十三行，第三小节三句十一行。）　　　　 小结：现代诗的特点——形式是自由的，内涵是开放的。只要心有所感，谁都可以进行诗歌创作。　　　　 2、指名同学分小节朗读全诗，边读边考虑：每一节各讲了什么？　　　　 同学通过朗读知道 　　　　 第一节：虽然我们很稚嫩，但我们还是上路了；　　　　 第二节：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退；　　　　 第三节：人生的路靠自身，要脚踏实地，勇往直前。　　　　 3、指名同学朗读自身最喜欢的一小节。　　　　 说说为什么喜欢这一小节。　　　　 （注：同学有可能按着小节顺序逐一解读，但也有可能打乱顺序，需灵活处置。同学提出第几小节，当随机学习第几小节。）　　　　 　 　　　 4、学习第一小节　　　　 　 　　　 “刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿,　　　　　 刚刚染上那一抹淡淡的粉红,　　　　　 刚刚才捡到一张很小的邮票,　　　　　 贴上那只很大很大的信封。　　　　　 风刚从那林子里走出来,　　　　　 扛一面很艳的旗子抖着威风,”　　　　 　 　　　 美美地读，优美流畅、充溢诗意地朗读。可排序读，指名读等。同时指出“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿,　刚刚染上那一抹淡淡的粉红,　刚刚才捡到一张很小的邮票,”运用了象征的写作手法，在诗歌中用得非常普遍。指名读，提问：在这一句中，这些事物象征着什么呢？（我们稚嫩的人生之旅，我们才刚刚起步的人生之路。）启发：除此之外，还有相应的事物也能代表我们人生的刚起步。　　　　 同学通过考虑，得出　　　　 刚刚露出小半张脸的朝阳，　　　　 刚刚抽出新芽的树苗，　　　　 刚刚展翅欲飞的雏鹰　　　　 ……　　　　 同学再读。提示：你该用什么样的语气读呢？（美好、充溢希冀的）　　　　 师：你能用你的朗读启发其他同学吗？最后，同学交流自身的想法。（没有统一答案，合理即可。）　　　　 　 　　　 “哦,不论大人们怎么说,”　　　　 师：平时爸爸妈妈唠叨吗？都唠叨些什么？你怎么对待？　　　　 老师可以和同学配合扮演一下：早晨，要上学了，临走时，妈妈会说些什么？你怎样回答？（体会家长对小朋友的呵护，体会自身要解脱束缚、要独立的心情）　　　　 让同学接着体会下一句：“反正我们是上路了，一步一步地上路了。”应该读出什么感情？（自豪、骄傲、解脱了束缚的快乐……）　　　　 理解完了诗歌的意思，指导同学朗读，要求同学读出词语的意思，读出句子的感情色彩。指名读，让同学点评