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小学体育课低年级队列练习教学反思　　小学生随着年龄而渐渐的使得自己的身心成熟发展起来了，他们在日常学习中逐渐追求自主、自尊和自强起来。 因此，过分严格要求学生只会剥夺学生的潜在能力的发展机会，相反，老师的宽容反而会培养出他们成为能干、独立、能自我调节的人。在练习中，有一次我要求学生左右保持一拳的距离，前后保持一臂的距离，老是有的同学顾前不顾后，一会儿距离大一会儿距离小，歪歪扭扭，后来我让做的不太好的同学出来看一下整体队列的效果，再让他进去体会，效果好多了。　　如果你硬要学生听你的话，他们的心理反应会很不乐意。在要求学生之前，应事先留有缓冲的执行时间。千万，不能用立即就执行的口吻来指挥学生干这、服从那。 要求学生立即而又盲目地服从，对抚育出独立而自我调节的学生，是无效的和不可能达成的。另外过分喋喋不休会使学生觉得老师太唠叨、太烦人而更加疲沓，在学练中，更加叛乱。长期下去，他们就没有能力理解你的教学理念的能力，久而久之，学生会产生厌恶不快的感觉。其实，有条理地向学生交代事情，会增强学生的自信心和自尊心。　　　　小学生随着年龄而渐渐的使得自己的身心成熟发展起来了，他们在日常学习中逐渐追求自主、自尊和自强起来。 因此，过分严格要求学生只会剥夺学生的潜在能力的发展机会，相反，老师的宽容反而会培养出他们成为能干、独立、能自我调节的人。在练习中，有一次我要求学生左右保持一拳的距离，前后保持一臂的距离，老是有的同学顾前不顾后，一会儿距离大一会儿距离小，歪歪扭扭，后来我让做的不太好的同学出来看一下整体队列的效果，再让他进去体会，效果好多了。　　如果你硬要学生听你的话，他们的心理反应会很不乐意。在要求学生之前，应事先留有缓冲的执行时间。千万，不能用立即就执行的口吻来指挥学生干这、服从那。 要求学生立即而又盲目地服从，对抚育出独立而自我调节的学生，是无效的和不可能达成的。另外过分喋喋不休会使学生觉得老师太唠叨、太烦人而更加疲沓，在学练中，更加叛乱。长期下去，他们就没有能力理解你的教学理念的能力，久而久之，学生会产生厌恶不快的感觉。其实，有条理地向学生交代事情，会增强学生的自信心和自尊心。　　　　小学生随着年龄而渐渐的使得自己的身心成熟发展起来了，他们在日常学习中逐渐追求自主、自尊和自强起来。 因此，过分严格要求学生只会剥夺学生的潜在能力的发展机会，相反，老师的宽容反而会培养出他们成为能干、独立、能自我调节的人。在练习中，有一次我要求学生左右保持一拳的距离，前后保持一臂的距离，老是有的同学顾前不顾后，一会儿距离大一会儿距离小，歪歪扭扭，后来我让做的不太好的同学出来看一下整体队列的效果，再让他进去体会，效果好多了。　　如果你硬要学生听你的话，他们的心理反应会很不乐意。在要求学生之前，应事先留有缓冲的执行时间。千万，不能用立即就执行的口吻来指挥学生干这、服从那。 要求学生立即而又盲目地服从，对抚育出独立而自我调节的学生，是无效的和不可能达成的。另外过分喋喋不休会使学生觉得老师太唠叨、太烦人而更加疲沓，在学练中，更加叛乱。长期下去，他们就没有能力理解你的教学理念的能力，久而久之，学生会产生厌恶不快的感觉。其实，有条理地向学生交代事情，会增强学生的自信心和自尊心。