大班音乐课韵律活动说课资料：《筷子舞》.docxVIP

大班音乐课韵律活动说课资料：《筷子舞》　　一、说设计意图：　　韵律活动作为音乐中的一大枝杈，已被我们逐渐重视。我们知道，韵律活动不仅要有倾听、有观看、还要有动作表演，有音响，有乐器，甚至经常有幼儿在空间中的移动等，通过老师的创新引导，使每次韵律活动都保持井然有序的美的程序、美的环境和氛围，使幼儿受到美的熏陶。韵律活动的选材尤为重要，大班阶段，选择具有明显地域、民族个性的音乐，以及情绪健康向上、活动轻快的音乐都可以成为韵律活动的音乐选材对象。于是，我选择了具有蒙古风情的舞蹈，设计了大班韵律活动《筷子舞》。　　二、说教学目标：　　结合本节课的重点难点和大班孩子的年龄特征，我本着既能让幼儿掌握知识，又能达到发展能力、陶冶情操的目的，制定以下三个教学目标：　　1、知识目标：通过筷子发出的有节奏的悦耳声音，训练提高幼儿的音乐节奏感，使幼儿动作整齐，协调优美。　　2、能力目标：培养幼儿的发散思维能力，充分发挥幼儿的舞蹈创造性能力，提高幼儿的审美能力和自学能力，学习掌握队形变化。　　3、情感目标：学习民间传统舞蹈的表演形式，培养幼儿的民族自豪感。　　三、说重点、难点：　　重点：本次活动的重点在于听音乐有节奏的用筷子舞蹈，以及学习掌握队形变化。　　难点：在于教师启发幼儿联系已有的知识、技能进行联想，发挥想象，创遍并且表演动作。　　四、说教法、学法：　　托尔斯泰指出：“成功的