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小学教师课堂语言规范　　问题提出后，鼓励孩子们发言　　“小朋友把你不同的看法告诉大家，好吗？相信你能很行。”　　“谁能用你的聪明才智，帮助我解决这个问题。”　　★学生一个接一个发言时　　“你（们）知道得真多。”“你的知识真丰富。”　　★学生提出不同看法时　　“真动脑筋，敢于说出不同的看法　　★当学生遇到难题时)　　“再试一试，我对你有信心。”　　“我觉得你能行。”　　“你觉得你的问题在哪儿？要我帮忙吗？”　　 “只要你有决心，我会帮助你。”　　“再试一试，再想一想，不要紧张。”　　★ 当学生做错或回答问题不理解时　　★ “再试试看或许下一次你会成功。　　“失败一次没关系，只要努力了，下次一定会有进步！”　　 “再试一次，一定会比刚才好。”　　 “在XX方面注意一点，回答得就更完美。”　　★当学生积极举手，发言时却言不达意时　　“能积极举手发言很好，下一次先想一想，想好了再发言好吗？”　　★小组学习完成后进行交流时，有同学胆小而不敢发言，老师用鼓励的眼光说：.　　“XX同学你很认真地参加了讨论，你来说说你的观点，声音响亮些！”　　★当出现两种不同意见时，为了提高学生的表述能力，教师说：　　“XX同学老师已听到你的意见，很好！请你有条理把你的观点向大家说一说。”4.　　★当学生一笔一划用心书写生字，发现学生写字时间架结构有错误时　　“只要看清生字在田字格中的位置，字就会写得好看，你不是也会这样做的吗？”　　★一个平时胆小的学生想举手发言，但举起又放下时　　投以赞许的目光，请全班学生鼓掌欢迎这位同学发言，发言后：“今天我非常高兴XX同学大胆举手发言，而且非常棒，希望你经常让大家听到这样精彩的发言。”　　问题提出后，鼓励孩子们发言　　“小朋友把你不同的看法告诉大家，好吗？相信你能很行。”　　“谁能用你的聪明才智，帮助我解决这个问题。”　　★学生一个接一个发言时　　“你（们）知道得真多。”“你的知识真丰富。”　　★学生提出不同看法时　　“真动脑筋，敢于说出不同的看法　　★当学生遇到难题时)　　“再试一试，我对你有信心。”　　“我觉得你能行。”　　“你觉得你的问题在哪儿？要我帮忙吗？”　　 “只要你有决心，我会帮助你。”　　“再试一试，再想一想，不要紧张。”　　★ 当学生做错或回答问题不理解时　　★ “再试试看或许下一次你会成功。　　“失败一次没关系，只要努力了，下次一定会有进步！”　　 “再试一次，一定会比刚才好。”　　 “在XX方面注意一点，回答得就更完美。”　　★当学生积极举手，发言时却言不达意时　　“能积极举手发言很好，下一次先想一想，想好了再发言好吗？”　　★小组学习完成后进行交流时，有同学胆小而不敢发言，老师用鼓励的眼光说：.　　“XX同学你很认真地参加了讨论，你来说说你的观点，声音响亮些！”　　★当出现两种不同意见时，为了提高学生的表述能力，教师说：　　“XX同学老师已听到你的意见，很好！请你有条理把你的观点向大家说一说。”4.　　★当学生一笔一划用心书写生字，发现学生写字时间架结构有错误时　　“只要看清生字在田字格中的位置，字就会写得好看，你不是也会这样做的吗？”　　★一个平时胆小的学生想举手发言，但举起又放下时　　投以赞许的目光，请全班学生鼓掌欢迎这位同学发言，发言后：“今天我非常高兴XX同学大胆举手发言，而且非常棒，希望你经常让大家听到这样精彩的发言。”　　问题提出后，鼓励孩子们发言　　“小朋友把你不同的看法告诉大家，好吗？相信你能很行。”　　“谁能用你的聪明才智，帮助我解决这个问题。”　　★学生一个接一个发言时　　“你（们）知道得真多。”“你的知识真丰富。”　　★学生提出不同看法时　　“真动脑筋，敢于说出不同的看法　　★当学生遇到难题时)　　“再试一试，我对你有信心。”　　“我觉得你能行。”　　“你觉得你的问题在哪儿？要我帮忙吗？”　　 “只要你有决心，我会帮助你。”　　“再试一试，再想一想，不要紧张。”　　★ 当学生做错或回答问题不理解时　　★ “再试试看或许下一次你会成功。　　“失败一次没关系，只要努力了，下次一定会有进步！”　　 “再试一次，一定会比刚才好。”　　 “在XX方面注意一点，回答得就更完美。”　　★当学生积极举手，发言时却言不达意时　　“能积极举手发言很好，下一次先想一想，想好了再发言好吗？”　　★小组学习完成后进行交流时，有同学胆小而不敢发言，老师用鼓励的眼光说：.　　“XX同学你很认真地参加了讨论，你来说说你的观点，声音响亮些！”　　★当出现两种不同意见时，为了提高学生的表述能力，教师说：　　“XX同学老师已听到你的意见，很好！请你