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神 奇 的 磁 力 衡阳市实验小学 黄向芳教学目标：1、引导学生自主探究，认识磁铁的磁性，发现生活中磁铁的运用。2、引导学生用多种方法探究磁铁各部分的磁性强弱，使他们体会到同一个问题可以用不同方法去解决。3.培养学生对预测进行实验验证的意识，培养学生勇于探索的科学精神。教学重点：通过实验，认识到磁铁有吸引铁制品的性质及磁力的强弱位置教学准备：1、为小组探究准备：磁铁、铁制回形针、铁钉、、铝片、铜导线、木塞、塑料尺球、蝴蝶夹、玻璃棒、实验记录单等。2、为演示实验准备：磁铁、一枚1元的硬币。教学过程：一、激趣导入，揭示课题师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？今天老师给同学们带来了一个神奇的魔术，叫做《翩翩起舞的蝴蝶》。（师表演）师：今天我们一起来探讨这——神奇的磁力好吗？播放（PPT）（师板书：神奇的磁力）二、实验探究，合作交流1.认识磁铁师：我们对磁铁并不陌生，那么大家见过什么形状的磁铁？生自由回答。了解各种形状的磁铁：条形磁铁、蹄形磁铁、圆环形磁铁等。实验一（帮磁铁找朋友）A.提出问题，认识材料师：你们喜欢交朋友吗？磁铁也想交朋友。听到了这个消息，百宝盒里面的小物品争吵着要和磁铁做朋友。但是磁铁乐意和它在一起吗？ B.对材料进行猜测 师：我们认识百宝盒里面的物品，你猜猜哪些物品能成为磁铁的好朋友？（师介绍，生猜测）师：同学们，为什么认为这些物品是磁铁的好朋友？ 生：因为磁铁能吸引他们。C.实验验证 师:我们就用实验验证一下。注意（实验要求）1.小组分工合作。2.磁铁要轻拿轻放，小心摔坏。3.注意大头针、铁钉别扎到小手。4.每检验一个物品请做好记录。 （各组实验，教师巡逻指示） 停止实验，指名汇报实验结果。D.师总结师：磁铁它能吸引含铁的物体。在科学上我们称磁铁的这种吸引力就是磁力。（板书）老师也为磁铁找到了一位朋友。师演示：磁铁能吸引一元硬币。大家知道吗？磁铁除了吸引含铁物体，还可以吸引含镍、钴等物体。如：一元钱的硬币就是含有镍。师：同学们想想，磁铁隔着书还能吸引铁钉吗？ 生：能 做一做师：磁铁的这种吸引力在它范围内都具有，磁力并不一定要接触才具有。刚才老师的魔术就是运用了磁铁的这种性质。 师：小精灵有个提示:磁铁不能长时间靠近电脑，手表及电视机等家用电器，会影响他们的使用寿命。实验二（磁性的强弱）A.引出问题师：刚才大家通过“提出问题——猜测结果——设计实验——验证猜测——得出结论”验证了磁铁的性质。大家想想磁铁还有没有其他奥秘呢？B.实验猜想磁铁的不同部位吸引铁的本领相同吗？ 生自由说自己的看法师：你们的猜想到底正确吗？据这些材料，看能不能想办法验证你的猜测？把你的办法和同学们说一说。（生讨论）师：谁有好办法？生汇报C.实验设计采用你自己喜欢的方法去验证吧（实验要求）1.小组分工合作。2.请在卡纸上操作实验。3.注意大头针，别扎到小手。4.每测量一个部位请做好记录。生：小组汇报，学生板前演示实验过程。师总结：刚才同学们通过自己动手实验得到了磁铁的不同部位吸引铁本领不同。在科学上，磁铁磁性最强的部分称为磁极。联系生活，学以致用奶奶的缝衣针掉到毛茸茸的地毯里，找不到了，你有好的办法找到它吗？2.在我们生活中还有那些地方用到磁铁？（生自由说，老师图片介绍）畅谈收获，拓展延伸这节课我们探究了什么？你有什么收获？课后，请大家应用磁铁的磁性，自己动手做个玩具！下节课我们展示，看谁的玩具做的好。板书设计 神奇的磁力 吸引铁、镍、钴等 强 磁铁————————磁性—————————磁极