这片土地是神圣的片段设计.docVIP

《这片土地是神圣的》片段教学设计一、情境导入（一）赏图交流师：同学们，今天老师带大家去个好地方——西雅图，领略它的自然风光，（CAI出示配乐、西雅图图画）师：看了这组画面，你的脑海中蹦出了一个什么词语来形容这片土地呢？（教师手指课题，）指名回答：这片土地是 的（美丽、富饶、神奇、肥沃、神圣……）师：那能说说，在你心目中“神圣”是种怎样的感觉？（二）补充背景1、我们先来了解150年前，这片土地上发生的故事：（指名读）1854年，美国第14任总统富兰克林写信给印第安部落的酋长——西雅图，要以15万美元的价格买下印第安部落脚下的8000平方千米的土地。2、请注意，白人要买的是什么？——土地3、是的，土地。印第安人数千年来一直在这片土地上生活。土地对于他们，意味着什么？——家园，生命。二、品读2自然段 1、师：在这片演说稿中，作者独具匠心，选择了“神圣”这个词语，那课文的哪些句段让你感受到这片土地的神圣呢？请大家开书P64，用心朗读第2、3自然段，边度比按照相关句子，好好体会体会。2、指名学生读语句、说体会。3、重点语句赏析：（CAI出示第2自然段） 每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密从林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。请同学们仔细地读读这段话，边读边想象，你的脑海中浮现出怎样的画面？（2）一读，赏美丽之境师：听着听着，你仿佛看到了什么？怎样的沙滩？怎样的耕地？生：我仿佛看到了一片金黄色的沙滩，沙子又细又软，还有贝壳。 师：真美呀！还有呢？ 生：我仿佛看到了一片金黄色的麦田，麦子成熟了，麦穗沉甸甸的。师：这一定是丰收的季节，真美。……师：是呀，这真是一片美丽的土地，一切都是那样动人，那样纯洁，让我们都如临仙境，沉醉其中。让我们通过朗读来体现它的美丽吧！（生齐读）二读，悟热爱之情师：课文读到这儿，老师有些迷糊了，想问问大家： 那“每一处”就是“一处”吗？“每一片”就只有“一片”吗？ 生：不是。师：那是——生：所有的。CAI出示语段：所有的沙滩，所有的耕地，所有的山脉，所有的河流，所有的闪闪发光的松针，所有的嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密从林中的薄雾，蓝天上的白云，师：不是单单只有一处，而是——（引导学生朗读以上语段）师：这些我们司空见惯的事物，再也普通不过了。但在印第安人心目中却是——圣洁的。可见，印第安人对土地是多么的——（生回答）热爱和尊敬。师：那咱们带着这份对土地的热爱之情再读第2自然段。（生齐读）（4）三读，抒难舍之意 师：如果你就是印第安人的孩子当中的一个，在即将离开这片美丽圣洁、无比热爱的土地时，你会想到哪些曾经有过的快乐回忆呢？ 生：我在沙滩上奔跑，捡贝壳。 生：我在田野里放风筝，捉蚂蚱。 生：我去爬山，高高的山上长满了树苗，葱葱郁郁的。……师：这是多么难忘的记忆和体验啊！对于即将离开这片土地的印第安人来说，该是怎样的心情？生：难过、不舍、难分难舍……师：带着这种感觉，再来读一读，把这片神圣的土地深深扎根在我们的心里。