学校教育和家庭教育合作的必要性和迫切性.docxVIP

学校教育和家庭教育合作的必要性和迫切性　　学校教育和家庭教育合作的必要性和迫切性　　摘要：前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子只有在这样的条件下才能实现和谐全面的发展，就是两个教育者—学校和家庭，不仅要一致行动，要向未成年人提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上都不要发生分歧。”要做到这一点，需要充分发挥家庭、学校在对学生进行教育方面的各自特长和优势，建立起合作性的伙伴关系，以使两者互补互动，产生最大的育人效能。　　关键词：学校教育；家庭教育；家校合作　　一、学校教育和家庭教育合作的必要性和迫切性　　21世纪的今天正处于一个竞争与合作的时代，处在一个教育信息化的时代，我们的生活方式和人生哲学都发生了激变。人类从未像今天这样面临着严重的道德危机，尤其是孩子们成长的环境比以往复杂丰富而严峻。人们在寻求解决问题的途径，学校教育成为人们关注的对象，但今天的学校受到社会上多元价值观的冲击和影响，已显得力不从心，在未成年人教育方面，学校再也无法单独承担起这一复杂的任务，我们应充分认识到没有家长积极参与的教育是残缺的教育，单靠学校无法包打教育的天下。它需要寻求家庭的支持和配合。　　（一）、学校教育的优点和局限性。学校教育在儿童青少年的教育中起主导作用。它“是教育者以社会的思想、政治要求和道德规范，有目的、有计划地教育和影响学生，使之转化为学生的内在需要并外化为思想品德行为的教育活动”它具有一些明显的优点，如目标序列性，内容系统性，方法综合性，管理规范性，理论指导科学性等。但学校教育也有它的局限性，它只能通过课堂教学和一些有限的课外辅导活动来进行，教育内容以相对稳定的、系统的、科学的教材为依据，一般不能随意更换。教师要以此为根据进行教育教学工作，不能像家庭教育那样认为孩子需要什么就教什么，发现什么问题或情况，就进行相应内容的教育和训练；或是做什么教什么，遇到什么事就教什么内容，缺乏家庭教育的灵活性和针对性。而教材的系统性和科学性容易脱离学生的生活实际，难以满足学生日常生活的实际需要。而且，学校教育的许多实践性环节都要在家庭中完成，如果缺乏家长的配合，学校教育就会“孤掌难鸣”，不能达到应有的教育效果。“在实际的教育工作中我们常常看到这种情况，学生在学校中所受的教育，在校外常常被家长的那几句人生真谛或朋友的几句肺腑之言冲得一干二净”。　　（二）、家庭教育是指父母对子女进行的教育，是塑造人们灵魂的第一个环节。儿童、青少年的教育不同于其他学科教学，它受家庭的影响特别明显。家庭教育作为一种独立的教育形式，在人的身心发展过程中起着无可代替的重要作用。儿童、青少年在接受学校教育的同时，无时无刻不在接受家庭的影响，只有家庭教育和学校教育协调一致，才能使儿童、青少年和谐发展，取得事半功倍的效果。首先，家庭教育寓教于日常生活之中，家庭主要通过日常生活中的点点滴滴潜移默化地影响子女，比如家庭成员间的关系、家庭的文化氛围、父母的价值观、父母为人处世的态度等，都会影响到子女；其次，父母与子女具有血缘关系，父母作为长者，家长对子女的教育具有一定的权威性，同时，父母与子女在一起的时间较长，对子女更加了解，容易发现孩子的微妙变化，因此家长更易于及时发现孩子的问题，将问题解决于萌芽状态之中；再次，家长的职业、文化程度或多或少会影响子女的发展，家长是子女模仿的榜样。父母是子女的第一任教师，而孩子的仿效性和模仿性，又使得他们在家庭中总是自觉或不自觉地根据父母的形象来塑造自己，使家庭教育具有感染力和影响力，对儿童、青少年具有巨大影响。美国心理学家托马斯.哈里森等人根据大脑生理学和心理学研究的最新成果指出：在童年时期记录在人脑中的“父母意识”，即由父母或相当于父母的人身体力行、言传身教所提供的“外部经验”，将永久不衰地记录在每个人的“人格”磁带上，“它在人生的过程中将会自动播放，这种播放具有贯穿人生始末的强大影响”。家庭教育的优势，家长若利用得当，那无疑是教育子女的有利条件，但实际上我们有很多家长教育素养较低，缺乏教育子女的能力和方法，这迫切需要教育的专门机构——学校去进行指导。　　学校教育和家庭教育合作的必要性和迫切性　　摘要：前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子只有在这样的条件下才能实现和谐全面的发展，就是两个教育者—学校和家庭，不仅要一致行动，要向未成年人提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上都不要发生分歧。”要做到这一点，需要充分发挥家庭、学校在对学生进行教育方面的各自特长和优势，建立起合作性的伙伴关系，以使两者互补互动，产生最大的育人效能。　　关键词：学校教育；家庭教育；家校合作　　一、学校教育和家庭教育合作的必要性和迫切