小学关于课外阅读的教研论文：这一堂余音绕梁的庄子课.docxVIP

小学关于课外阅读的教研论文：这一堂余音绕梁的庄子课 　这一堂余音绕梁的庄子课 　季晟康 　小学课堂对我来说是一个遥远的记忆。借亲近母语在杭州的中国儿童阅读论坛，有幸重新回到小学课堂。甚至在结束了那么久之后，还时不时地和朋友们谈论那几天的课堂。其中，江苏南京市琅琊路小学特级教师周益民老师基于《童话庄子》上的哲学课，众多细节至今历历在目，师生共拍课桌的啪啪声仍然清晰在耳畔。 　导入：教室里来了陌生人 　任何一个教室走进一个陌生的老师，学生们除了好奇，更有不安。这种不安源自学生对老师威严的敬畏，有些老师很享受这种距离感，然而，有的老师更愿意用合适的方式让学生靠近。周老师的处理方式是一个精心安排但却不算精致的脑筋急转弯： 　师：上课前先玩一个小游戏，脑筋急转弯。什么马不是马？ 　生：河马？ 　师：什么鱼不是鱼？ 　生：鲸鱼。 　师：什么晶不是真水晶，猜我们学校一老师的名字。 　生：蒋军晶。（众笑） 　师：蒋军晶是谁啊？ 　生：我们副校长。 　师：呵呵，再听一题：什么徽不能别胸前？ 　生：楼朝辉。（众大笑） 　师：楼朝辉又是谁啊？ 　生：是我们校长。 　师：什么子不是真儿子？ 　生：庄子。 　师：解释一下。 　生：不是真儿子就是装出来的儿子。 　师：假装儿子，简称“装（庄）子”。（众笑） 　拿平日里稍稍带着威严的校长和副校长开个小玩笑，把学生置身于在一个熟悉的“环境”中，让他们彻底放松。这给学生一个强烈的信号：今天课堂上来了一位熟悉（学校）的不一般（教学方式）的老师，兴趣也自然来了。同时，还有一个可以料想的结尾：顺利渡到了本节课的主角：庄子。 　 　这一堂余音绕梁的庄子课 　季晟康 　小学课堂对我来说是一个遥远的记忆。借亲近母语在杭州的中国儿童阅读论坛，有幸重新回到小学课堂。甚至在结束了那么久之后，还时不时地和朋友们谈论那几天的课堂。其中，江苏南京市琅琊路小学特级教师周益民老师基于《童话庄子》上的哲学课，众多细节至今历历在目，师生共拍课桌的啪啪声仍然清晰在耳畔。 　导入：教室里来了陌生人 　任何一个教室走进一个陌生的老师，学生们除了好奇，更有不安。这种不安源自学生对老师威严的敬畏，有些老师很享受这种距离感，然而，有的老师更愿意用合适的方式让学生靠近。周老师的处理方式是一个精心安排但却不算精致的脑筋急转弯： 　师：上课前先玩一个小游戏，脑筋急转弯。什么马不是马？ 　生：河马？ 　师：什么鱼不是鱼？ 　生：鲸鱼。 　师：什么晶不是真水晶，猜我们学校一老师的名字。 　生：蒋军晶。（众笑） 　师：蒋军晶是谁啊？ 　生：我们副校长。 　师：呵呵，再听一题：什么徽不能别胸前？ 　生：楼朝辉。（众大笑） 　师：楼朝辉又是谁啊？ 　生：是我们校长。 　师：什么子不是真儿子？ 　生：庄子。 　师：解释一下。 　生：不是真儿子就是装出来的儿子。 　师：假装儿子，简称“装（庄）子”。（众笑） 　拿平日里稍稍带着威严的校长和副校长开个小玩笑，把学生置身于在一个熟悉的“环境”中，让他们彻底放松。这给学生一个强烈的信号：今天课堂上来了一位熟悉（学校）的不一般（教学方式）的老师，兴趣也自然来了。同时，还有一个可以料想的结尾：顺利渡到了本节课的主角：庄子。 　 　这一堂余音绕梁的庄子课 　季晟康 　小学课堂对我来说是一个遥远的记忆。借亲近母语在杭州的中国儿童阅读论坛，有幸重新回到小学课堂。甚至在结束了那么久之后，还时不时地和朋友们谈论那几天的课堂。其中，江苏南京市琅琊路小学特级教师周益民老师基于《童话庄子》上的哲学课，众多细节至今历历在目，师生共拍课桌的啪啪声仍然清晰在耳畔。 　导入：教室里来了陌生人 　任何一个教室走进一个陌生的老师，学生们除了好奇，更有不安。这种不安源自学生对老师威严的敬畏，有些老师很享受这种距离感，然而，有的老师更愿意用合适的方式让学生靠近。周老师的处理方式是一个精心安排但却不算精致的脑筋急转弯： 　师：上课前先玩一个小游戏，脑筋急转弯。什么马不是马？ 　生：河马？ 　师：什么鱼不是鱼？ 　生：鲸鱼。 　师：什么晶不是真水晶，猜我们学校一老师的名字。 　生：蒋军晶。（众笑） 　师：蒋军晶是谁啊？ 　生：我们副校长。 　师：呵呵，再听一题：什么徽不能别胸前？ 　生：楼朝辉。（众大笑） 　师：楼朝辉又是谁啊？ 　生：是我们校长。 　师：什么子不是真儿子？ 　生：庄子。 　师：解释一下。 　生：不是真儿子就是装出来的儿子。 　师：假装儿子，简称“装（庄）子”。（众笑） 　拿平日里稍稍带着威严的校长和副校长开个小玩笑，把学生置身于在一个熟悉的“环境”中，让他们彻底放松。这给学生一个强烈的信号：今天课堂上来了一位熟悉（学校）的不一般（教学方式）的老师，兴趣也自然来了。同时，还有一个可以料想的结尾：顺利渡到了本节课的主角：庄子。 　重品行涵养底气，不淫媚涵养