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小学数学参赛论文小学数学也需要现代信息技术　　小学数学参赛论文小学数学也需要现代信息技术　　吉林省东辽县实验小学田春花王立新　　在小学数学教学中，加大现代信息技术的应用力度，实现多媒体信息化教学，使现代信息技术服务于小学数学教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式，从而突破传统的教学模式，使信息技术真正成为学生探究问题、解决问题的工具，这是适应当今数字化、智能化、信息化生存环境要求，也是深化小学数学教学改革的必然趋势和现实要求。本文就现代信息技术在小学数学教学中的应用，作一些初步的探讨。　　一、现代信息技术与小学数学教学的整合　　教育技术经历了传统技术，媒体技术，现在进入了以计算机技术和网络技术为基础的信息技术阶段。　　现代教学论认为，教学过程不仅是一个认知的过程，而且是一个发展的过程。教学过程不但要使学生掌握知识，更重要的是要促进学生的发展，把学生引入学习情境并提高学生的学习兴趣，让学生善于动脑和动手，去体验获取知识的过程，从而主动探求知识，培养其动手能力和发现、提出、分析、解决问题的能力。将信息技术引入小学数学教学中，能很好地完成这一重要过程。　　现代信息技术与小学数学教学的整合，不是简单地将现代信息技术作为一种教学手段与传统的小学数学教学手段迭加，而是将现代信息技术有机地融合在小学数学教学的过程中，使现代信息技术与小学数学学科的课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等各要素融合为一体，成为与课程内容和课程实施高度和谐并发挥最大效益的有机部分，从而实现教与学的突破与发展，达到提高教学效率、提高学生的信息获取、分析、加工、交流、利用、创新等能力，从而提高学生进行观察、分析，发现并提出问题和解决问题的发展能力，促进学生的主动发展。　　现代信息技术与小学数学教学的整合，应根据小学数学的教学内容、教学目标、教学对象及教学策略，找到整合的最佳切入点，并结合教学的各个环节来引入现代信息技术，使现代信息技术与小学数学教学能够在和谐的状态下出现在课堂上，达到充分发挥教与学两个方面的积极性，从而提高整合的有效性，促进学生主动学习，主动发展。　　二、现代信息技术在小学数学教学中的应用　　现代信息技术教学环境是借助现代信息技术 ,特别是多媒体技术所创设的人---网（机）---人互动环境，其集文字、图形、音频、视频等多种信息于一体，并能对这些信息进行有效的控制处理，实现网上信息传递和信息资源共享，现代信息技术具有信息呈现多媒体化、信息流通网络化、信息反馈多样化的优点。　　现代信息技术的发展将对小学数学教学的方式产生重大影响。小学数学教学要重视运用现代信息技术手段，优化教学方式，提高学生的学习兴趣并丰富学习资源，把信息技术作为学生学习和解决问题的强有力的工具，使学生从大量繁杂、重复的运算中解放出来，将更多的精力主动投入到现实的、探索性的数学活动中去。在教学实践中，应将现代信息技术运用到探索性的数学教学和研究活动之中，努力提高现代信息技术应用于小学数学教学的水平，以增加课堂中的技术含量与活力，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。　　小学数学参赛论文小学数学也需要现代信息技术　　吉林省东辽县实验小学田春花王立新　　在小学数学教学中，加大现代信息技术的应用力度，实现多媒体信息化教学，使现代信息技术服务于小学数学教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式，从而突破传统的教学模式，使信息技术真正成为学生探究问题、解决问题的工具，这是适应当今数字化、智能化、信息化生存环境要求，也是深化小学数学教学改革的必然趋势和现实要求。本文就现代信息技术在小学数学教学中的应用，作一些初步的探讨。　　一、现代信息技术与小学数学教学的整合　　教育技术经历了传统技术，媒体技术，现在进入了以计算机技术和网络技术为基础的信息技术阶段。　　现代教学论认为，教学过程不仅是一个认知的过程，而且是一个发展的过程。教学过程不但要使学生掌握知识，更重要的是要促进学生的发展，把学生引入学习情境并提高学生的学习兴趣，让学生善于动脑和动手，去体验获取知识的过程，从而主动探求知识，培养其动手能力和发现、提出、分析、解决问题的能力。将信息技术引入小学数学教学中，能很好地完成这一重要过程。　　现代信息技术与小学数学教学的整合，不是简单地将现代信息技术作为一种教学手段与传统的小学数学教学手段迭加，而是将现代信息技术有机地融合在小学数学教学的过程中，使现代信息技术与小学数学学科的课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等各要素融合为一体，成为与课程内容和课程实施高度和谐并发挥最大效益的有机部分，从而实现教与学的突破与发展，达到提高教学效率、提高学生的信息获取、分析、加工、交流、利用、创新等能力，从而提高学生进行观察、分析，发现并提出问