小学数学优秀获奖论文多媒体为数学创新素质提高教学质量.docx

小学数学优秀获奖论文多媒体为数学创新素质提高教学质量 　小学数学优秀获奖论文多媒体为数学创新素质提高教学质量 　内容提要：数学课堂教学中使用多媒体技术辅助教学，将极大地丰富教学的表现手法和表现形式。它的特点是：使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化。这些特点有助于激发学生学习数学的兴趣、有助于呈现知识生成的过程，突破重点和难点、有助于培养学生的数学思维能力、有助于拓宽延伸知识，增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。有助于理论联系实际及培养创新能力。因此，在教学中适度使用信息技术，将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起来，使之相辅相成，互为补充，既能优化课堂结构，又能提高课堂教学质量。　关键词:多媒体 数学创新素质 教学质量 　21世纪的社会是信息化的社会，现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标内容以及教与学的方式产生了重大的影响，它以全新的视听方式向传统的教学模式展开挑战，在数学课堂教学中使用多媒体技术辅助教学，将极大地丰富教学的表现手法和表现形式。它的特点是：使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化。因此，在教学中适度使用信息技术，将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起来，使之相辅相成，互为补充，既能优化课堂结构，又能提高课堂教学质量。本人认为 　（一）运用多媒体，有助于激发学生学习数学的兴趣 　兴趣是激发学生产生学习目标的灵丹妙药，兴趣是最好的老师，兴趣可以使学生持之以恒的领悟和对知识的顿悟，兴趣能让学生造成一种情境，从而引发学生思维、探索。数学本身比较抽象，学生对本学科兴趣不浓，加之学生的生理特点和心理特点、单一的传统教学方式造成学生数学创新素质能力难以提高，多媒体技术走近课堂，在很大程度上解决了这一问题，一方面，它以图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。例如，在函数图象的判断中，学生对图象的特征虽然了解，但应用上把握不定。在设计课件时，采用动画显示曲线或图表，例如，可以使曲线自左飞入，然后按动画叠放次序播放，函数图象中几个变量X与Y的值所得到的图表自动缓缓移入的方法，让学生能够体验到自变量 X与Y 对应，加深了对函数图象的特征的掌握。同时，形象直观能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握。如在进行轴对称图形、中心对称图形的教学中，充分利用多媒体向学生直观展示其特征，不仅能加深学生的直观印象，而且可以通过各种各样的对称美来充分调动学生兴趣，从而起到事半功倍的效果。另一方面，运用多媒体教学可改变传统的视觉感受。传统教学一律是黑色的黑板展现在学生面前，现在使用计算机的优势，教师可以自己设计出光线柔和的、颜色清新的、令人赏心悦目的板面用作教学当中的黑板，或者还可以别出心裁地在板面的四周布置几束漂亮的小花，调剂课堂气氛。 　小学数学优秀获奖论文多媒体为数学创新素质提高教学质量 　内容提要：数学课堂教学中使用多媒体技术辅助教学，将极大地丰富教学的表现手法和表现形式。它的特点是：使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化。这些特点有助于激发学生学习数学的兴趣、有助于呈现知识生成的过程，突破重点和难点、有助于培养学生的数学思维能力、有助于拓宽延伸知识，增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。有助于理论联系实际及培养创新能力。因此，在教学中适度使用信息技术，将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起来，使之相辅相成，互为补充，既能优化课堂结构，又能提高课堂教学质量。　关键词:多媒体 数学创新素质 教学质量 　21世纪的社会是信息化的社会，现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标内容以及教与学的方式产生了重大的影响，它以全新的视听方式向传统的教学模式展开挑战，在数学课堂教学中使用多媒体技术辅助教学，将极大地丰富教学的表现手法和表现形式。它的特点是：使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化。因此，在教学中适度使用信息技术，将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起来，使之相辅相成，互为补充，既能优化课堂结构，又能提高课堂教学质量。本人认为 　（一）运用多媒体，有助于激发学生学习数学的兴趣 　兴趣是激发学生产生学习目标的灵丹妙药，兴趣是最好的老师，兴趣可以使学生持之以恒的领悟和对知识的顿悟，兴趣能让学生造成一种情境，从而引发学生思维、探索。数学本身比较抽象，学生对本学科兴趣不浓，加之学生的生理特点和心理特点、单一的传统教学方式造成学生数学创新素质能力难以提高，多媒体技术走近课堂，在很大程度上解决了这一问