小学数学《运算定律 简便算法》的课后反思.docx

小学数学《运算定律 简便算法》的课后反思　　　　努力实现有效课堂　　 ——《运算定律 简便算法》的课后反思　　太平沟小学于丽凯　　我们经常听到有效课堂策略这个词，我总以为有效课堂就是在规定的时间内把重、难点讲清楚，讲好，让学生学好、学会。中心校对我校教师进行常规听课后，我对有效课堂重新进行了反思，有了新的认识，觉得自己做的还不是很好，学习的地方颇多。　　由于本节课是复习课，备课时的想法是：让学生在头脑中形成系统的知识网络，同时教给学生“复习整理-----找相关题------解决问题”的复习方法，让学生的思维时刻参与到知识的形成过程当中，让学生体会到成功的快乐。抓个别学生，重点指导，保证基础知识落实并巩固牢。上课时，我确实做到了这些，并且在情感与态度方面完成的比较好。但在具体操作过程中出现了很多问题，主要有：1、课堂上知识氛围较浓艺术氛围缺乏。2、没有在有效时间内使课堂效率取得最大化，明显表现在一节课的时间到了，准备的练习题却没有做完。这说明中间的某一环节拖沓了，也许没必要所有的类型都举两个例子，也许学生举的例子中，能口头说一说的，没必要写在练习本上。重复性的练习浪费了时间，致使准备的改错、练习、小结等环节不完整。3、上课初应设导入环节，并在其中渗透学习简便运算的实用性，使学生明白为什么学习简便运算，使其对学习内容产生兴趣。4、在语言上有所欠缺，可能是性格问题，没有完全做到面带微笑，幽默风趣。　　5、学生不规范的数学术语应及时纠正。　　 通过常规听课后各位领导和老师对我的指导，使我知道了要认真备课，备课时要把各种情况考虑全面，要在有效时间内让课堂效率最大化，要立足学生现在，为学生终身发展做基础，教学内容要既开放、也完整，让学生既学的快乐、也学的扎实。　　　　　　努力实现有效课堂　　 ——《运算定律 简便算法》的课后反思　　太平沟小学于丽凯　　我们经常听到有效课堂策略这个词，我总以为有效课堂就是在规定的时间内把重、难点讲清楚，讲好，让学生学好、学会。中心校对我校教师进行常规听课后，我对有效课堂重新进行了反思，有了新的认识，觉得自己做的还不是很好，学习的地方颇多。　　由于本节课是复习课，备课时的想法是：让学生在头脑中形成系统的知识网络，同时教给学生“复习整理-----找相关题------解决问题”的复习方法，让学生的思维时刻参与到知识的形成过程当中，让学生体会到成功的快乐。抓个别学生，重点指导，保证基础知识落实并巩固牢。上课时，我确实做到了这些，并且在情感与态度方面完成的比较好。但在具体操作过程中出现了很多问题，主要有：1、课堂上知识氛围较浓艺术氛围缺乏。2、没有在有效时间内使课堂效率取得最大化，明显表现在一节课的时间到了，准备的练习题却没有做完。这说明中间的某一环节拖沓了，也许没必要所有的类型都举两个例子，也许学生举的例子中，能口头说一说的，没必要写在练习本上。重复性的练习浪费了时间，致使准备的改错、练习、小结等环节不完整。3、上课初应设导入环节，并在其中渗透学习简便运算的实用性，使学生明白为什么学习简便运算，使其对学习内容产生兴趣。4、在语言上有所欠缺，可能是性格问题，没有完全做到面带微笑，幽默风趣。　　5、学生不规范的数学术语应及时纠正。　　 通过常规听课后各位领导和老师对我的指导，使我知道了要认真备课，备课时要把各种情况考虑全面，要在有效时间内让课堂效率最大化，要立足学生现在，为学生终身发展做基础，教学内容要既开放、也完整，让学生既学的快乐、也学的扎实。　　　　　　努力实现有效课堂　　 ——《运算定律 简便算法》的课后反思　　太平沟小学于丽凯　　我们经常听到有效课堂策略这个词，我总以为有效课堂就是在规定的时间内把重、难点讲清楚，讲好，让学生学好、学会。中心校对我校教师进行常规听课后，我对有效课堂重新进行了反思，有了新的认识，觉得自己做的还不是很好，学习的地方颇多。　　由于本节课是复习课，备课时的想法是：让学生在头脑中形成系统的知识网络，同时教给学生“复习整理-----找相关题------解决问题”的复习方法，让学生的思维时刻参与到知识的形成过程当中，让学生体会到成功的快乐。抓个别学生，重点指导，保证基础知识落实并巩固牢。上课时，我确实做到了这些，并且在情感与态度方面完成的比较好。但在具体操作过程中出现了很多问题，主要有：1、课堂上知识氛围较浓艺术氛围缺乏。2、没有在有效时间内使课堂效率取得最大化，明显表现在一节课的时间到了，准备的练习题却没有做完。这说明中间的某一环节拖沓了，也许没必要所有的类型都举两个例子，也许学生举的例子中，能口头说一说的，没必要写在练习本上。重复性的练习浪费了时间，致使准备的改错、练习、小结等环节不完整。3、上课初应设导入环节，并在其中渗透学习