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小学数学参赛论文运用多媒体提高课堂教学效率 　小学数学参赛论文运用多媒体提高课堂教学效率 　牛道口中心小学 孙 淑 静 陈海燕 　【内容摘要】随着多媒体计算机技术的迅速发展和普及，运用多媒体技术进行辅助教学已经越来越受到广大教师的重视。多媒体技术可以将文字、动画、声音、图片、图像等多种媒体结合起来表现信息，增强信息的真实感、表现力和感染力，变枯燥为生动，变抽象为形象。所以在有限的时间内提高教育教学水平。运用多媒体进行辅助教学可以充分调动学生的主动性和积极性，培养学生的创新能力和自主学习能力，进而优化课堂教学，大大提高教学效率。对我们教学过程的各个环节都将产生深远的影响。 　【关键词】数学教学 多媒体 教学效率 　人类已进入信息时代，信息技术不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的教学方式和学生的学习方式。“加强信息技术与其他课程的整合”这个决定对于实施素质教育，培养创新人才具有重要意义，将极大地影响数学教育的现状。把信息技术融入到小数数学教学中就像使用黑板、 粉笔、纸和笔一样自然、流畅，这就是“课程整合”的核心。“课程整合”的教学模式是基础教育教学改革的新视点，开展信息技术与课程的整合,是改进学生学习方式,帮助学生理解数学知识的本质和提高数学探究、应用能力的有效途径。 　一、 运用多媒体激发学生学习数学的兴趣。 　兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感又总是在一定的情境中产生的。在数学教学中，如果把数学知识放在一个生动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣，而多媒体计算机系统可展示优美的图像、动听的音乐、有趣的动画，是创设情境的最佳工具。而且，小学生的天性是好玩、好动、好奇，他们的认知活动都是以兴趣和好奇为载体，知识的积累和智能的发展也都是在无意识下完成，特别是小学低年级，学生处在直观形象思维阶段，创造学习数学的愉快情境尤为重要。学生一旦对学习发生强烈的兴趣，就会激发内在的学习愿望和学习动机，就会聚精会神，努力追源，并感到乐在其中。多媒体计算机通过定格、慢放、加速、重复、图像的变化、色彩以及声音配合等效果，充分发挥其直观、形象、新奇、促思等优势，创设情景引起学生的好奇心，激发学生求知欲，活跃学生的思维。 　二、运用多媒体启发学生的思维。 　多媒体信息技术具有多种感官同步进行的直观效果,能够将教学内容一一呈现出来,向学生展示教学情境、提供丰富感知、呈现思维过程,使学生闻其声,见其形,入其境,让学生更快、更准、更深地把握教学内容,极大地支持了学生对逻辑推理、问题解答和数学观念的寻求与研究。尤其是引导学生对一些抽象的数学知识进行概括的过程中,运用多媒体信息技术在课堂教学中进行动态演示,形象揭示知识的生成过程,化抽象为具体、变理性为感性。学生在主动参与中,借助于观察和比较,启发思维,逐步探究知识的形成过程,从而更深刻地把握知识的本质。 　如教学“长方体的认识”一课时,利用多媒体课件的点、线的闪烁,依次闪动长方体的面、棱、顶点,来使学生认识长方体的各部分名称。紧接着把长方体的实物模像去掉,抽象出平面图,完成由形象思维向抽象思维的过渡。再通过面、棱的移动、拼合等一系列的演示,同时配有声音,利用色彩动态来比较,得出长方体“相对面的面积相等,相对棱的长度相等”这一结论,使学生轻松愉快地学会这一知识。 　三、运用多媒体突破教学重、难点。 　 　小学数学参赛论文运用多媒体提高课堂教学效率 　牛道口中心小学 孙 淑 静 陈海燕 　【内容摘要】随着多媒体计算机技术的迅速发展和普及，运用多媒体技术进行辅助教学已经越来越受到广大教师的重视。多媒体技术可以将文字、动画、声音、图片、图像等多种媒体结合起来表现信息，增强信息的真实感、表现力和感染力，变枯燥为生动，变抽象为形象。所以在有限的时间内提高教育教学水平。运用多媒体进行辅助教学可以充分调动学生的主动性和积极性，培养学生的创新能力和自主学习能力，进而优化课堂教学，大大提高教学效率。对我们教学过程的各个环节都将产生深远的影响。 　【关键词】数学教学 多媒体 教学效率 　人类已进入信息时代，信息技术不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的教学方式和学生的学习方式。“加强信息技术与其他课程的整合”这个决定对于实施素质教育，培养创新人才具有重要意义，将极大地影响数学教育的现状。把信息技术融入到小数数学教学中就像使用黑板、 粉笔、纸和笔一样自然、流畅，这就是“课程整合”的核心。“课程整合”的教学模式是基础教育教学改革的新视点，开展信息技术与课程的整合,是改进学生学习方式,帮助学生理解数学知识的本质和提高数学探究、应用能力的有效途径。 　一、 运用多媒体激发学生学习数学的兴趣。 　兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感又总是在一定的情境中产生的。在数学教学中，如果把数学知识放在一个生动、活泼的情境中去