俞昌林有效评课论文标题.docVIP

20112011年芜湖县评好课论文评选论文标题： 有效评课 ----- 促进教师共同发展作者姓名： 俞 昌 林申报学科： 初中英语论文字数： 1300（字）推荐单位： 陶辛中学有效评课，促进教师共同发展【内容摘要】听课、评课是教学活动中不可或缺的一部分，同时可以促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨；教师在互动中可以获取经验、自我锤炼、自我提升；有效的评课，可以促进教师的共同发展。评课是一门学问，也是一门艺术，开展有效的评课，不仅能使授课老师受益匪浅，而且能让听课、议课的老师在日后的教学中扬长避短。因此，在日常的教研活动中，我们同组的教师要形成平等、融洽、互相尊重的评课氛围。那如何有效地评课呢？我想从授课教师和评课教师这两个方面说说。 其一：授课教师方面：首先，授课教师要精心准备好本节课。 执教者要本着一切为了学生，从学生的实际出发，不要为了迎合听课者的口味进行教学设计，要砍掉课堂中学生难以完成的任务，让自己的任务设置合理化且具有针对性，从而提高课堂的学习效率。其次，授课教师要有雅量，要虚心接受他人的观点。都知道“海纳北川，有容乃大”这个道理，我们任何一个人考虑问题都不可能面面俱到，教师对教学亦是如此。所以在听其他同行对自己的课进行点评时，要虚怀若谷。敢于接受来自不同的声音。最后，授课教师要学会反思自己的教学过程。反思是教学中不可缺少的一个环节，更是促进教师专业发展的一条重要途径。授课教师通过与观课者的交流、切磋、探讨，反思自己的教学行为，改进教学方法，促进自己的专业发展。其二：评课教师方面。首先，评课教师事先做好听课的准备。评课的老师要在课前对自己要听的课精心的阅读，同时也要大致了解所授班级的情况。否则，会影响到评课的质量和效率。评课老师对该节课的评价也缺乏科学性、针对性和实用性。其次，评课教师要说真话。长时间以来，教师听课也只是为了完成学校规定的任务，听课只是流于形式，至于评课，也是往往走走过场，敷衍了事。只说优点，缺点也只是泛泛而谈。这样的评课，看似和和气气，实则冷冷清清。授课老师也很难从评课老师那里得到宝贵的意见，也就难以提高自己的业务水平了。再者，评课教师要了解授课教师的意图。一堂课往往是由教学目标预设、教学环节设计、教学手段运用、教学效果的检测以及课后反思行为等五个方面组成。对于评课老师而言，要从课程、教师、学生和课堂入手，通过观察教学内容、教师技艺等进行合理的评价。不要在评课时或大而化之、空洞无物，或凭空臆断、建议失度。这就很难给授课教师一个客观公正的评价和积极中肯的建议。最后，评课老师要讲究自己的评课语言。同一件事情你用不同的语气、语调，其结果很可能大相径庭。所以，我们评课老师要本着改进教学，帮助执教者认识自己的不足，尽量用商讨的语气，不要以职业的角色硬性地要求执教者认同自己的理念。要坚决杜绝像领导或专家一样的“话语霸权”，不以自己的好恶评判教师的课，不把自己的观点强加到执教者的身上。要以合作者的心态，抱着真诚、合作的态度，以朋友的身份与执教者交流，共同打造精彩的课堂。总所周知，听一节好课如沐浴春风；而评好一节课更是一种艺术的展示。在新课改的下，我们要认真学习理论，提高自己的评课技能；同时要学会通过评课与执教老师共同认识课堂、研究教学，促进教师业务能力的提高。时代在发展，环境也在变化，我们的教法也一定要改进。教学是动态的，只有我们教师不断的修缮自我，才能适应时代的发展，更好地服务于学生，服务于社会。