小学一年级攀登英语九月份教学心得.docxVIP

小学一年级攀登英语九月份教学心得　　这学期经过三个周的学习，揣摩，我对攀登英语有了更深一步的了解。刚开始第一周的时候，感觉好难上，但是后面还是克服了种种困难，从开学到现在我校开始上攀登英语已有了三个周的时间了。由于学校的设备没完善，都没办法进入教材的学习，这三个周的时间里，我都在建立自己的课堂常规以及给学生取英文名字并试图让学生记住自己的英文名字。三个周的时间过去了，学生的课堂表现还是让我感到欣慰的，因为给他们建立的课堂常规，他们听到我的指令过后能做出正确的反应，例如：sit down straight. 学生会马上坐好 Are you ready?学生马上回答：Yes! Who can try？ 学生回答：Let me try.等等。并且有大部分的学生记住了自己的英文名字及能用英语进行问候和介绍自己的英文名字，例如：Hello, I’m James.　　当看到学生们能用英语来表达时，我感到特别的欣慰，也很开心，也没有刚开始那么大的压力了。当刚接到通知时，我特别的盲目，也很有压力。因为攀登英语课程是今年才刚开始开设，学校领导对此非常的重视。之前从来没教过这一年龄阶段的小孩，接触攀登英语也是　　头一回，再加上我没有经过专门的培训，对于他的教学模式，教学环节根本不了解。　　目前我们班小孩已基本会用英语来跟老师跟同学进行问候，有问题或者想起来回答问题都会用英语进行表达了。而且现在学校的设备没完善，每天我们都会复习前面所建议的课堂常规及用英文进行打招呼问候，学生每天都在不断的巩固，在已经完全熟悉的基础上运用到生活中。每当学生表现好的时候，我会给他一个小贴贴，当做奖励，希望他下次做得更好。孩子们的习惯比我想象的要好。说明攀登英语培养孩子大胆开口，培养学生兴趣，已经初见成效。　　并且这门课程学生在学的时候不会感到很枯燥，乏味，学生在跟读的时候，视觉也在享受，这样学生的注意力，积极性也会持续的久一些。其实上了攀登后，我发现及时的奖励对学生很重要，因为只要你的奖励做的到位，学生的积极性会很高，特别是在攀登英语的课堂上。一年级的学生注意力不高，课堂秩序也很难控制，只有设立专门的小组奖励栏，对学生进行奖励，及时对在课堂学习表现突出的个人给与鼓励。学生的学习兴趣才会越来越浓。这样不仅能够提高学生学习的自觉性何主动性。特别是学生上台表演完后，教师引导其他学生做出诸如“good or very good！” “perfect”“wonderful”等的评价，让学生相互鼓励。得到同伴的表扬，更有利于提高学生的自信心，增加他们大胆上台表演的勇气。　　虽然在攀登英语的教学中仍有很多不足之处，不能遵循其三大原则，把握好攀登英语的教学理念，但我会不断进行创新，改革教学方法，让学生能够在玩中学，乐于参与，积极合作，对英语学习有持续的兴趣和爱好。　　　　这学期经过三个周的学习，揣摩，我对攀登英语有了更深一步的了解。刚开始第一周的时候，感觉好难上，但是后面还是克服了种种困难，从开学到现在我校开始上攀登英语已有了三个周的时间了。由于学校的设备没完善，都没办法进入教材的学习，这三个周的时间里，我都在建立自己的课堂常规以及给学生取英文名字并试图让学生记住自己的英文名字。三个周的时间过去了，学生的课堂表现还是让我感到欣慰的，因为给他们建立的课堂常规，他们听到我的指令过后能做出正确的反应，例如：sit down straight. 学生会马上坐好 Are you ready?学生马上回答：Yes! Who can try？ 学生回答：Let me try.等等。并且有大部分的学生记住了自己的英文名字及能用英语进行问候和介绍自己的英文名字，例如：Hello, I’m James.　　当看到学生们能用英语来表达时，我感到特别的欣慰，也很开心，也没有刚开始那么大的压力了。当刚接到通知时，我特别的盲目，也很有压力。因为攀登英语课程是今年才刚开始开设，学校领导对此非常的重视。之前从来没教过这一年龄阶段的小孩，接触攀登英语也是　　头一回，再加上我没有经过专门的培训，对于他的教学模式，教学环节根本不了解。　　目前我们班小孩已基本会用英语来跟老师跟同学进行问候，有问题或者想起来回答问题都会用英语进行表达了。而且现在学校的设备没完善，每天我们都会复习前面所建议的课堂常规及用英文进行打招呼问候，学生每天都在不断的巩固，在已经完全熟悉的基础上运用到生活中。每当学生表现好的时候，我会给他一个小贴贴，当做奖励，希望他下次做得更好。孩子们的习惯比我想象的要好。说明攀登英语培养孩子大胆开口，培养学生兴趣，已经初见成效。　　并且这门课程学生在学的时候不会感到很枯燥，乏味，学生在跟读的时候，视觉也在享受，这样学生的注意力，积极性也会持续的久一些。其实上了攀登后，我发现及时的奖励对学生很重