小学一年级语文公开课教学设计及说明27、《两只小狮子》教学设计.docxVIP

小学一年级语文公开课教学设计及说明27、《两只小狮子》教学设计　　教材分析： 　　　　这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。《语文课程标准》指出：阅读是学生的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间给学生朗读、探究。　　教学目标：　　1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习、苦”3个字。学习积累“懒洋洋”这一类词 。　　2、正确、流利地朗读课文，学习课文第二小节。　　3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学生活本领的道理。　　教学重难点：　　重点：识字，写字　　难点：了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学会生活本领的道理。　　教学方法：引导法，合作法，探究法。　　教学准备：多媒体课件，生字卡片。　　教学过程：　　第一课时　　一、激发兴趣，导入新课 　　　　1、导言：同学们，你们认识狮子吗？狮子是一种非常凶猛的动物，人们常常把它叫做什么呢？（兽中之王、百兽之王）　　　　今天吴老师要带领大家学一篇课文，课文中有两只小狮子，他们小时候的表现是不一样的！它们长大以后能不能成为万兽之王呢？请你读课题。（课前板书：27.两只小狮子） 　　　　2、读课题。　　　　这个“狮”是翘舌音，“子”读轻声，再齐读。　　　　谁有办法记住这个“狮”字？（反犬旁加上“老师”的“师”字。）　　　　二、初读课文，整体感知 　　　　1、学生自由朗读课文，提出要求。 　　　　让我们打开语文书120页，自由朗读一遍这篇课文，记住读准字音，不加字，不减字，自己开始。　　　　2、学生自由读课文。　　　　3、检查字词。　　　　狮子 整天 练习　　打滚 扑打 咬一口　　刻苦 将来 慢吞吞　　　　依靠 应该 懒洋洋　　　　师：生字宝宝悄悄和你们打招呼了，问你，还认识他们吗？自己读自己的，读好之后用（师举手）这个手势告诉我。开始。　　　　指名读。正音词语“懒洋洋”。　　　　师：它单独读的时候读yánɡ，可是在“懒洋洋”当中，它是ABB式，我们读一声，听老师读“懒洋（yānɡ）洋（yānɡ）”，（生跟读）　　　　师：去掉拼音还会读吗？开火车。（小火车开起来！——咔嚓咔嚓开起来）　　　　4、段检查　　　　师：生字宝宝藏起来了，在哪儿呢？　　　　段2：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。　　　　指名读，齐读。　　　　课件显示：孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。　　　　指名读，齐读。　　　　师：不知不觉当中，我们已经跟生字宝宝做了好朋友。　　　　三、取名字，习文感悟　　　　1、取名　　　　师：回归到课文，《两只小狮子》，给它们取个名字吧？指名学生说。　　　　师：申老师给它们取了个特别有趣的名字？特别懒的那一只呢，我给它取名叫懒懒（板书：懒懒），特别勤奋的那一只呢，我给它取名叫勤勤（板书：勤勤）。　　　　2、画一画　　　　师：打开书，自由朗读一遍课文，用“﹏”画出懒懒和勤勤小时候不同的表现。　　生自由读。交流，指名说。　　　　3、勤劳的狮子　　　　师：我们先来看勤勤。生齐读。　　　　师：勤勤练习得怎么样啊？（板书：刻苦）　　　　课件显示：早上，天刚刚亮，小狮子就（开始练习滚、扑、撕、咬 ）。　　　　中午，刚刚吃过午饭，小狮子就（ 又练习滚、扑、撕、咬）。　　　　晚上，天都快黑了，小狮子（ 还在练习滚、扑、撕、咬）。　　　　指名说。　　　　师：小狮子勤勤是一只怎样的狮子？（刻苦）从早上到中午，再到晚上，一整天都不停地练习，请你读出你的感受。出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。再指名朗读。　　　　课件显示：勤勤在练习当中会吃哪些苦头？比如说“滚”，再比如说“扑”？　　　　指名说。（再读句子）想象着你脑海中出现的画面，我们再一起来读读这一句话。　　　　师：关键的词语能起到表情达意的作用，听听老师是怎么读的。（师范读）再齐读。　　　　4、懒狮子　　　　师：当勤勤刻苦地在练习的时候，懒懒在干吗？　　　　课件显示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。（板书：晒太阳）齐读。　　　　课件显示：一只小鹿从它旁边跑过，他（却懒洋洋地晒太阳，什么也不干 ）　　　　 一只小老鼠大