蜡烛的变化说课.docxVIP

莲湖区小学高效课堂教学评优说课稿学 校莲湖区八一街小学姓 名丁文源学 科科学年 级六年级课 题蜡烛的变化教学目标：本课是小学《科学》六年级上册第3单元“物质在变化”的第一课，属于课程标准中的物质世界的范畴，主要通过围绕蜡烛的系列研究，发现物质的变化有形态的变化和产生新物质的变化两大类。我根据教材的特点及学生的基本情况从以下三个方面来制定教学目标。过程与方法：1.让学生初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。2.会设计、完成简单的实验，能对实验现象进行简单归纳。知识与技能：1.学生要知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质；另一类会产生新的物质。2.使学生能从蜡烛融化和燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。情感、态度与价值观：1.学生能体验实验科学与生活的密切联系。教学重点、难点：结合教学内容与学生实际情况本节课需要突出的教学重点为，通过蜡烛加热和燃烧的变化，认识物质的两类变化。；需要突破的难点会辨别现实生活中的物质变化属于哪种类型。说教法、学法：建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的学习环境下，在教师和学生伙伴的帮助下，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式而获得的。在这一理论的指导下，我主要采用“探究发现——集体研讨”教学法进行教学。根据我采用的教学方法，可以看出，本节课学生的主要学习方法是实验法、观察法、互动讨论法。 教学过程及设计意图教学过程及设计意图教学过程及设计意图教学环节设计意图一、导入1.齐读有关物质变化的小诗，教师揭示本节课的主要内容。二、授新（一）认识物质的变化活动一：探究蜡烛的变化1.分组完成加热、点燃蜡烛的实验。2.比较实验的不同。3.认识物质的变化有两种类型——物理变化和化学变化。活动二：探究多种物质间的变化1.演示小苏打加醋产生气泡的实验。2.演示二氧化碳通入澄清的石灰水产生沉淀的实验。（三）辨别生活中物质的变化属于哪一类型活动一：观察现象辨别类别，说出理由谈话：我们已经了解了物质变化的类别，下面请同学们说一说以下的这些变化属于哪种类型？（四）总结全课1.回顾小结：今天，我们这节课只揭开了物质变化的冰山一角，现实生活中还有很多物质的变化等待我们去发现，它们有的有利，例如用黄豆制作酱油，水果发酵果醋等；有的有害，例如食物发霉、铁制品生锈等，只有揭开其中的奥秘，我们才能让物质的变化为人类的生活服务。齐读小诗把学生的注意力转移到课堂中，为接下来的学习做好准备。老师借小诗顺势揭示课题，揭示本节课的主要内容。以实验探究蜡烛的变化来认识物质普遍存在的两种变化物理变化和化学变化，一方面突破重点，另一方面从中了解产生新物质是化学学变化的证据，为会根据物质变化的现象辨别现实生活中的物质变化属于哪种类型做铺垫，以达到突破难点的目的。通过两组演示实验，引导学生认识生化学变化中，产生气泡或沉淀也是生成新物质的变化，为突破难点做准备。联系生活，用所学的知识判断出生活中的物质变化现象，一方面巩固学生所学，另一方面让学生学有所用，体验科学与生活的密切联系。总结全课，回顾本节课的主要内容，同时，为下一节课埋下伏笔。教学媒体：本节课使用幻灯片为教学媒体，主要作用为辅助教学，突出教学的主要内容及提高学生参与课堂的兴趣。教学评价：教学评价是整堂课对于学生积极参与课堂，认识自我的一个重要支柱，本节课将评价贯穿于始终，采用教师评价，自我评价，小组评选，组间竞赛以及小组评分等多种方式对学生进行评价，及时对学生的状态做出调整，让其紧紧围绕课堂，在自身基础上得到一定的提高。