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小学老师工作反思 学会打对号　　记得刚知道我要当老师的时候，刚上六年级的小侄女给我了一个本子，一支红笔，让我学习打对号，我一脸茫然，难道不该让我看看课本，熟悉熟悉内容吗？心里顿生疑惑，但也附和着草草完成，小侄女一看便说：“这可不行啊！”接着便是一通批评：对号太小、不够整齐……她“语重心长”的样子使人发笑，但还要装出认真的样子，听到我答应慢慢学打对号，这位“小老师”才肯罢休。　　此事在我们的嬉戏中不了了之，当我正式成为一名教师，备课、上课、批改作业的工作让我将“小老师”的教诲抛之脑后。直到今天，批改作业时用心打着对号的我想起了“小老师”的话：对号要画得大大的，一定要向上翘，遇到填空题要打很多的对号，可不要看到错误多了就只打错号……　　我的“小老师”还小，她不懂什么教育理论、教育哲学，而是从最直接、最真实的一面出发，那就是走进学生的心，看看他们喜欢什么?喜欢被怎样对待?这与新课程改革下“以人为本”的教育理念不谋而合。　　回想起近期我班学生的小小进步，比如尹海岩同学看书更加认真；郑珂飞同学读书声音比以前更加洪亮，刘雨露同学上讲台分享读书感受时越来越不怯场；张珂涵同学检查教室卫生越来越认真……这些改变在慢慢发生，究其原因竟然也仅仅源于我的某一句夸奖，我可能说过就忘了，但学生们却把这爱听的话记在心间，并认真践行着，才有了每天的一点点进步。这教育的智慧，就是“小老师”教我打对号时学会的，只是现在才幡然领悟其中的妙处。　　记得刚知道我要当老师的时候，刚上六年级的小侄女给我了一个本子，一支红笔，让我学习打对号，我一脸茫然，难道不该让我看看课本，熟悉熟悉内容吗？心里顿生疑惑，但也附和着草草完成，小侄女一看便说：“这可不行啊！”接着便是一通批评：对号太小、不够整齐……她“语重心长”的样子使人发笑，但还要装出认真的样子，听到我答应慢慢学打对号，这位“小老师”才肯罢休。　　此事在我们的嬉戏中不了了之，当我正式成为一名教师，备课、上课、批改作业的工作让我将“小老师”的教诲抛之脑后。直到今天，批改作业时用心打着对号的我想起了“小老师”的话：对号要画得大大的，一定要向上翘，遇到填空题要打很多的对号，可不要看到错误多了就只打错号……　　我的“小老师”还小，她不懂什么教育理论、教育哲学，而是从最直接、最真实的一面出发，那就是走进学生的心，看看他们喜欢什么?喜欢被怎样对待?这与新课程改革下“以人为本”的教育理念不谋而合。　　回想起近期我班学生的小小进步，比如尹海岩同学看书更加认真；郑珂飞同学读书声音比以前更加洪亮，刘雨露同学上讲台分享读书感受时越来越不怯场；张珂涵同学检查教室卫生越来越认真……这些改变在慢慢发生，究其原因竟然也仅仅源于我的某一句夸奖，我可能说过就忘了，但学生们却把这爱听的话记在心间，并认真践行着，才有了每天的一点点进步。这教育的智慧，就是“小老师”教我打对号时学会的，只是现在才幡然领悟其中的妙处。　　记得刚知道我要当老师的时候，刚上六年级的小侄女给我了一个本子，一支红笔，让我学习打对号，我一脸茫然，难道不该让我看看课本，熟悉熟悉内容吗？心里顿生疑惑，但也附和着草草完成，小侄女一看便说：“这可不行啊！”接着便是一通批评：对号太小、不够整齐……她“语重心长”的样子使人发笑，但还要装出认真的样子，听到我答应慢慢学打对号，这位“小老师”才肯罢休。　　此事在我们的嬉戏中不了了之，当我正式成为一名教师，备课、上课、批改作业的工作让我将“小老师”的教诲抛之脑后。直到今天，批改作业时用心打着对号的我想起了“小老师”的话：对号要画得大大的，一定要向上翘，遇到填空题要打很多的对号，可不要看到错误多了就只打错号……　　我的“小老师”还小，她不懂什么教育理论、教育哲学，而是从最直接、最真实的一面出发，那就是走进学生的心，看看他们喜欢什么?喜欢被怎样对待?这与新课程改革下“以人为本”的教育理念不谋而合。　　回想起近期我班学生的小小进步，比如尹海岩同学看书更加认真；郑珂飞同学读书声音比以前更加洪亮，刘雨露同学上讲台分享读书感受时越来越不怯场；张珂涵同学检查教室卫生越来越认真……这些改变在慢慢发生，究其原因竟然也仅仅源于我的某一句夸奖，我可能说过就忘了，但学生们却把这爱听的话记在心间，并认真践行着，才有了每天的一点点进步。这教育的智慧，就是“小老师”教我打对号时学会的，只是现在才幡然领悟其中的妙处。