小学二年级班主任教育故事 被闲置的涂鸦墙.docxVIP

小学二年级班主任教育故事 被闲置的涂鸦墙　　这个学期，二年级有的班级成立了课间小社团，兴趣相投的孩子们自由结合在一起进行活动，一次课间，偶然看到几个孩子在走廊上围坐在一张纸周围画画，孩子们画的很开心，但是画纸的大小有限，几个人挤在一起，难免有些拘束，我就想：可不可以给孩子们找个更大的空间，让他们尽情的画呢？通过上网搜索资源，我找到了一种大幅的可擦性画纸，于是，我决定就用这样的画纸，给孩子们建造一个涂鸦墙，可以容纳十个孩子同时画画而不觉得拥挤。　　快乐涂鸦墙做好之后，我利用美术课进行宣传，喜欢画画的孩子们开始在课间拿着水彩笔奔向那里，看着一张张小脸跃跃欲试，兴奋的讨论着要画什么的时候，我心里特别满足，孩子们的课间又有了一个好玩的去处。可是随着时间的推移，涂鸦墙对于孩子们来说已不再新鲜，在墙上画画的孩子越来越少，慢慢的，涂鸦墙就这样被闲置了下来......　　出现这样的情况，我看在眼里，却不以为然：孩子爱玩是天性，做事情不能坚持，我做涂鸦墙的目的本就是让孩子们通过涂鸦来放松的，目的达到了就行了。直到有一天，孙主任的一番话点醒了我：“芸，你们的那个涂鸦墙还在做吗？”“那个，刚开始挺好的，后来孩子们新鲜劲儿过了，就不怎么画了”听完我的回答，孙主任沉思了一下，接着说：“要想办法让孩子们坚持画，我们之前做的方法是....”听着孙主任给我出思路，讲方法，我突然意识到，是我对事情的认识太过片面，涂鸦墙是一个有意思又有意义的事，起初，我觉得只要让孩子们体验过，玩过了就可以了，却没有想到有意义的事情需要想办法坚持做，因为一时的体验，对孩子来说只是增加了经历，并没有产生影响，如果能够找到合适有效的方法，就可以让一时的体验变成对兴趣爱好的长久坚持，这样一来，对孩子的影响更为深远，涂鸦墙的作用才能最大限度的发挥出来。　　有了新思路之后，就要找问题，想办法扭转目前的情况，涂鸦墙被闲置的原因有：1.时间一久，没有新鲜感，兴趣下降2.一下子在那么大的画纸上画画，不知道该画什么才好 3.已经画好的画在墙上总被破坏 4..没有建立对应的评比奖励机制，导致孩子们热情减退　　针对这些问题，结合孙主任的建议，我做出了相应的调整：1. 将涂鸦墙分为男生和女生两个板块，每月拟定一个绘画主题2.将每个板块分成区域，将大画面变小，让孩子们画的时候更容易上手 3.在每个板块的第一个区域里面画上教师示范画，并在右下角标注名字 4.规定已经画上的画不能擦掉，从离涂鸦墙距离最近的1班和2班选两名责任感强的学生做文明督导员，课间值勤制止随意擦涂别人画作的行为 4.每隔两周进行一次评选，集合各班美术课代表成立评委组，从男生和女生板块各选出一位涂鸦王子和涂鸦公主进行奖励，并将每一期得奖学生的班级姓名在涂鸦墙旁边进行公示，增加孩子的荣誉感。　　做出这样的调整之后，我在各班美术课上进行讲解，增加了每月主题，教师给范画，评比和奖励方法之后，孩子们听完兴奋极了“老师，我要是得到涂鸦王子，你能送我一张你画的画吗？”“没问题，那你要加油哦”“老师，我们什么时候能开始画？”“下课之后，每次课间只要你们有时间就可以去画” “老师，这个限制人数吗？要是大家都想去画怎么办？” ......看到孩子们的热情重新被点燃，我觉得涂鸦墙又要热闹起来，发挥它应有的作用了。　　通过涂鸦墙被闲置事件，让我意识到：对孩子们有意义的事情需要做，更需要想方法，找策略坚持做，只有这样，才能将有意思的事情变得有意义，将有意义的事情变得有价值！　　这个学期，二年级有的班级成立了课间小社团，兴趣相投的孩子们自由结合在一起进行活动，一次课间，偶然看到几个孩子在走廊上围坐在一张纸周围画画，孩子们画的很开心，但是画纸的大小有限，几个人挤在一起，难免有些拘束，我就想：可不可以给孩子们找个更大的空间，让他们尽情的画呢？通过上网搜索资源，我找到了一种大幅的可擦性画纸，于是，我决定就用这样的画纸，给孩子们建造一个涂鸦墙，可以容纳十个孩子同时画画而不觉得拥挤。　　快乐涂鸦墙做好之后，我利用美术课进行宣传，喜欢画画的孩子们开始在课间拿着水彩笔奔向那里，看着一张张小脸跃跃欲试，兴奋的讨论着要画什么的时候，我心里特别满足，孩子们的课间又有了一个好玩的去处。可是随着时间的推移，涂鸦墙对于孩子们来说已不再新鲜，在墙上画画的孩子越来越少，慢慢的，涂鸦墙就这样被闲置了下来......　　出现这样的情况，我看在眼里，却不以为然：孩子爱玩是天性，做事情不能坚持，我做涂鸦墙的目的本就是让孩子们通过涂鸦来放松的，目的达到了就行了。直到有一天，孙主任的一番话点醒了我：“芸，你们的那个涂鸦墙还在做吗？”“那个，刚开始挺好的，后来孩子们新鲜劲儿过了，就不怎么画了”听完我的回答，孙主任沉思了一下，接着说：“要想办法让孩子们坚持画，我们之前做的方法是....”听着