小学五年级数学第九册复式条形统计图 说课稿.docxVIP

小学五年级数学第九册复式条形统计图 说课稿　　公开课 第九册复式条形统计图 说课稿　　　　教材简析:　　复式条形统计图是苏教版小学数学第九册的内容，是在学生学习了单式条形统计图基础上进行的教学。这节课的内容包括制作复式条形统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析预测。本课的学习，不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也是今后学习复式折线统计图的重要基础。　　教学目标　　基于这样的教材分析我确定本节课的教学目标为：　　1、 认识复式条形统计图的特点，能把简单的复式条形图补充完整。　　2、 体会数学与生活的联系，经历统计的全过程，对统计图进行简单的分析，并作出合理的预测；　　3、通过学习，培养自主探究、小组合作以及与他人讨论、交流的能力。　　教学重难点：　　制作复式条形统计图，并作出合理的分析与预测。　　教学过程　　首先、源于生活，创设生活情景、帮助学生回顾单式条形统计图的特点　　最近六年级要进行体育达标测试了，王老师要六年级的人数，马海龙同学制了一张单式条形统计图，学生观察它是由哪些部分组成的吗？　　（这一环节设计，引导学生复习单式条形统计图的结构，为复式条形图的学习做好铺垫。）　　二、服务于生活，设置悬念，用认知矛盾凸现复式条形统计图的必要性　　马海龙带着这张统计图向王老师汇报工作。　　王老师说马海龙搜集的数据还不够完整，原因是什么呢？这样一张美观的统计图为什么还是不行呢？　　学生联系生活实际很容易想到，体育达标测试的标准是分男女的，只统计班级总人数是不够的。这样就很自然的引入复式条形统计图的必要性。　　出示第二次收集的数据。　　追问：如果继续用一个直条表示一个班级的人数还行不行？　　显然仅仅用一种直条，表示两种不同的的数量是不行的。　　解决这个问题，这就需要制作“复式条形统计图”。　　（这里让学生在认知的冲突中，思考问题，激发了学生的兴趣和探究的欲望，从而使整节课充满一种问题意识。）　　三、借助课件，自主学习复式条形图作图方法，交流学习体会　　出示马海龙制作的复式条形图。观察它和单式条形统计图的区别。　　那么究竟怎样制作这张图呢？　　这里借助一个课件。学生自主学习，观察作图的顺序和方法。学生小组之间交流讨论学习体会。重点强调图例的作用　　（这个环节充分发挥课件的优势，学生通过课件学习作图方法。以小组讨论汇报的形式，在组内交流学习体会，培养学生合作交流的能力。）　　四、回归生活、分析统计图、总结复式条形图的优势　　我们制作条形统计图的目的是为了直观的获取信息、分析数据。　　从图中你能获得哪些信息？小组讨论，汇报。（各班男女生人数不等，等信息）　　由此可以看出，复式条形统计图不但能看出各班男女生人数的多少，还便于分析和比较。　　紧接着出示两个小练习　　1、某商场一季度冰箱、取暖器情况统计图，缺少图例。　　学生从冬天取暖器卖得较多，并且随着气温的增高，销量逐渐减少。可以分析一下哪一种直条表示冰箱台数，哪一种直条表示取暖器台数。　　2、教育书店二月份图书销售情况统计图、没有涂色。　　临近开学，儿童读物销量明显增多，突出统计的书店经营的导向作用。　　至此新授部分告一段落。　　　　公开课 第九册复式条形统计图 说课稿　　　　教材简析:　　复式条形统计图是苏教版小学数学第九册的内容，是在学生学习了单式条形统计图基础上进行的教学。这节课的内容包括制作复式条形统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析预测。本课的学习，不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也是今后学习复式折线统计图的重要基础。　　教学目标　　基于这样的教材分析我确定本节课的教学目标为：　　1、 认识复式条形统计图的特点，能把简单的复式条形图补充完整。　　2、 体会数学与生活的联系，经历统计的全过程，对统计图进行简单的分析，并作出合理的预测；　　3、通过学习，培养自主探究、小组合作以及与他人讨论、交流的能力。　　教学重难点：　　制作复式条形统计图，并作出合理的分析与预测。　　教学过程　　首先、源于生活，创设生活情景、帮助学生回顾单式条形统计图的特点　　最近六年级要进行体育达标测试了，王老师要六年级的人数，马海龙同学制了一张单式条形统计图，学生观察它是由哪些部分组成的吗？　　（这一环节设计，引导学生复习单式条形统计图的结构，为复式条形图的学习做好铺垫。）　　二、服务于生活，设置悬念，用认知矛盾凸现复式条形统计图的必要性　　马海龙带着这张统计图向王老师汇报工作。　　王老师说马海龙搜集的数据还不够完整，原因是什么呢？这样一张美观的统计图为什么还是不行呢？　　学生联系生活实际很容易想到，体育达标测试的标准是分男女的，只统计班级总