小学五年级英语Are you feeling happy -教案和教学反思.docxVIP

小学五年级英语Are you feeling happy ?教案和教学反思　　教材分析　　小学五年级英语，趣味性，主要以说练为主，具有趣味性与学习性的双重性质。　　学情分析　　处在五年级的学生，接触接触英语也有两年的时间，对英语也有一定的累计，比较能控制自己的学习注意力，学会简单地拼读单词，具有好动、好玩、的特点。　　 教学目标　　目标：通过对句子are youfeeling happy/sad/angry/bored?的学习，使学生能够围绕情况进行表述、询问和回答。Yes,I am. NO,I amnot.　　　　教学重点和难点　　重点：单词的理解，及句子的正确读法。　　难点：主语的转换以及根据不同的主语作出正确的回答。　　教学过程　　1、greeting　　以圣诞节问好来进入本节课，使孩子们一下体会到了“快乐”的气氛，有助于本节课“情感”方面句型与单词的学习。　　2、引入新词　　以送礼物的方式引入secret, surprise 新词语，让学生更易理解新词词义。　　3、引入新句型，学习新单词　　（1）男生先进行比赛， boys 获胜，引出句型：Are you feeling happy? 学习句型“Are you feeling……？”与单词“happy”。　　（2）女孩比输，引出单词“sad”。　　（3）两个学生抢包，一个学生表现出很生气，引出“angry”一词。　　（4）师动作引出“bored”，并和孩子表演情景剧，让孩子同桌练习，从而复习“Are you feeling happy/sad/angry/bored？”，并用“hungry”、“tired” 等词进行拓展。　　　　教材分析　　小学五年级英语，趣味性，主要以说练为主，具有趣味性与学习性的双重性质。　　学情分析　　处在五年级的学生，接触接触英语也有两年的时间，对英语也有一定的累计，比较能控制自己的学习注意力，学会简单地拼读单词，具有好动、好玩、的特点。　　 教学目标　　目标：通过对句子are youfeeling happy/sad/angry/bored?的学习，使学生能够围绕情况进行表述、询问和回答。Yes,I am. NO,I amnot.　　　　教学重点和难点　　重点：单词的理解，及句子的正确读法。　　难点：主语的转换以及根据不同的主语作出正确的回答。　　教学过程　　1、greeting　　以圣诞节问好来进入本节课，使孩子们一下体会到了“快乐”的气氛，有助于本节课“情感”方面句型与单词的学习。　　2、引入新词　　以送礼物的方式引入secret, surprise 新词语，让学生更易理解新词词义。　　3、引入新句型，学习新单词　　（1）男生先进行比赛， boys 获胜，引出句型：Are you feeling happy? 学习句型“Are you feeling……？”与单词“happy”。　　（2）女孩比输，引出单词“sad”。　　（3）两个学生抢包，一个学生表现出很生气，引出“angry”一词。　　（4）师动作引出“bored”，并和孩子表演情景剧，让孩子同桌练习，从而复习“Are you feeling happy/sad/angry/bored？”，并用“hungry”、“tired” 等词进行拓展。　　　　教材分析　　小学五年级英语，趣味性，主要以说练为主，具有趣味性与学习性的双重性质。　　学情分析　　处在五年级的学生，接触接触英语也有两年的时间，对英语也有一定的累计，比较能控制自己的学习注意力，学会简单地拼读单词，具有好动、好玩、的特点。　　 教学目标　　目标：通过对句子are youfeeling happy/sad/angry/bored?的学习，使学生能够围绕情况进行表述、询问和回答。Yes,I am. NO,I amnot.　　　　教学重点和难点　　重点：单词的理解，及句子的正确读法。　　难点：主语的转换以及根据不同的主语作出正确的回答。　　教学过程　　1、greeting　　以圣诞节问好来进入本节课，使孩子们一下体会到了“快乐”的气氛，有助于本节课“情感”方面句型与单词的学习。　　2、引入新词　　以送礼物的方式引入secret, surprise 新词语，让学生更易理解新词词义。　　3、引入新句型，学习新单词　　（1）男生先进行比赛， boys 获胜，引出句型：Are you feeling happy? 学习句型“Are you feeling……？”与单词“happy”。　　（2）女孩比输，引出单词“sad”。　　（3）两个学生抢包，一个学生表现出很生气，引出“angry”一词。　　（4）