小学五年级英语公开课Unit6 A Read and write教学设计和反思.docxVIP

小学五年级英语公开课Unit6 A Read and write教学设计和反思　　教材分析　　本单元要求学生能够简单描述自然公园和村庄，通过本课时学习能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作回答，如：Is there a mountain? Yes, there is. Are there any rivers in your village? No, there aren’t. Read and write 部分的语言技能要求培养学生阅读与正确书写句子的能力。　　学情分析　　五年级的学生经过两年的英语学习，学生积累了一定的英语知识和技能，部分学生的表现力很强，对英语仍然保持浓厚的兴趣。少部分学生，慢慢脱离英语课堂学习的轨道，学习兴趣不高。为此我设计过程中，为“Is there ……? Yes, there is. / No, there isn’t.”由易到难设计几个不同程度的活动，循序渐进的展开教学，让低中高不同程度的学生都能在这堂课上有所收获。　　 教学目标　　1、语言知识目标：能听懂会说“Is there ……? Yes, there is. / No, there isn’t.”并能在情景中运用。　　2、语言技能：要求培养学生阅读与正确书写句子的能力。　　3、情感目标：在学习过程中生发学生关爱地球，保护地球环境的环保理念。　　教学重点和难点　　 1、本课时的教学重点是使学生掌握“Is there ……? Yes, there is. / No, there isn’t.”　　2、本课的难点培养学生在实际情景中运用对话的能力。　　教学过程　　　　教材分析　　本单元要求学生能够简单描述自然公园和村庄，通过本课时学习能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作回答，如：Is there a mountain? Yes, there is. Are there any rivers in your village? No, there aren’t. Read and write 部分的语言技能要求培养学生阅读与正确书写句子的能力。　　学情分析　　五年级的学生经过两年的英语学习，学生积累了一定的英语知识和技能，部分学生的表现力很强，对英语仍然保持浓厚的兴趣。少部分学生，慢慢脱离英语课堂学习的轨道，学习兴趣不高。为此我设计过程中，为“Is there ……? Yes, there is. / No, there isn’t.”由易到难设计几个不同程度的活动，循序渐进的展开教学，让低中高不同程度的学生都能在这堂课上有所收获。　　 教学目标　　1、语言知识目标：能听懂会说“Is there ……? Yes, there is. / No, there isn’t.”并能在情景中运用。　　2、语言技能：要求培养学生阅读与正确书写句子的能力。　　3、情感目标：在学习过程中生发学生关爱地球，保护地球环境的环保理念。　　教学重点和难点　　 1、本课时的教学重点是使学生掌握“Is there ……? Yes, there is. / No, there isn’t.”　　2、本课的难点培养学生在实际情景中运用对话的能力。　　教学过程　　　　教材分析　　本单元要求学生能够简单描述自然公园和村庄，通过本课时学习能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作回答，如：Is there a mountain? Yes, there is. Are there any rivers in your village? No, there aren’t. Read and write 部分的语言技能要求培养学生阅读与正确书写句子的能力。　　学情分析　　五年级的学生经过两年的英语学习，学生积累了一定的英语知识和技能，部分学生的表现力很强，对英语仍然保持浓厚的兴趣。少部分学生，慢慢脱离英语课堂学习的轨道，学习兴趣不高。为此我设计过程中，为“Is there ……? Yes, there is. / No, there isn’t.”由易到难设计几个不同程度的活动，循序渐进的展开教学，让低中高不同程度的学生都能在这堂课上有所收获。　　 教学目标　　1、语言知识目标：能听懂会说“Is there ……? Yes, there is. / No, there isn’t.”并能在情景中运用。　　2、语言技能：要求培养学生阅读与正确书写句子的能力。　　3、情感目标：在学习过程中生发学生关爱地球，保护地球环境的环保理念。　　教学重点和难点　　 1、本课时的教学重点是使学生掌握“Is there ……? Yes, there is. / No, there isn’t.”　　2、本课