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P14例2 P15例3
１、进一步使学生在具体的情境中体会“平均分”的含义。 ２、通过“分一分”、“说一说”使学生更深一层地理解除法的含义。（教学难点） ３、掌握“平均分”的两种方法。通过具体的情境，学生能熟练地进行平均分。（教学重点） ４、培养学生观察能力和口头表达能力。 什么叫“平均分”？ １、我掌握了平均分的两种方法。 ２、我可以熟练的进行平均分。 １、看书上P14的例2,思考：要把15个桔子平均分成5份，可以怎样分？在小组内讨论一下。 ２、看一看书上的分法，你和他们的分法一样吗？思考：还可以怎样平均分？ (3分钟后看谁能做对检测题。） P14做一做 １、请看书上15页的例3，认真看图并在小组内说说图意，理解“限乘”的意思，可以和其他小组成员交流一下。 ２、思考：按班长的方法，每4人站在一起，那24人可以分为几个4？需要几条船？ ３、你还有其它的方法吗？也在组内交流一下吧！ （４分钟后看谁能做对检测题。） P15做一做 平均分可以按每份数一份一份分，也可以按份数来分。但每一份都要同样多。 必做题： P17第４、５、６题。 有12个圆片，平均分成2份，每份是（ ）． 有12个圆片，平均分成3份，每份是（ ）． 有12个圆片，平均分成４份，每份是（ ）． 有12个圆片，平均分成６份，每份是（ ）． 有12个圆片，每2个是一份，可以分成（ ）份． 有12个圆片，每3个是一份，可以分成（ ）份． 有12个圆片，每4个是一份，可以分成（ ）份． 有12个圆片，每6个是一份，可以分成（ ）份． 学生掌握了“平均分”的两种方法，并可以进行快速的“平均分”。 * 选做题 *
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