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浅谈小学语文教学方式创新 　　摘要：语文这门学科从小学开始直到高中，一直占据着几大主科之一的位置，因为学好语文是学好其他学科的基础。另外，在与外国人交往时，我们的语文水平也能够反映本国国民的受教育水平。由此可见，语文在现实生活中起到十分重要的作用。因此，我们应重视语文教育，更要从小学语文抓起，学生只有在小学时将语文基础打牢，掌握语文知识要点，才能在以后的语文学习中积累经验，使自身的语文能力得以提高。 　　关键词：小学语文 教学方法 兴趣 能力 　　一、采用灵活多样的教学方式，营造轻松的课堂氛围 　　小学生正处于活泼好动的年龄阶段，在思想上和行为上都具有不稳定、不成熟的特性。因此，对他们的教育一直以来都是较为艰巨的任务。教师不能像对初中生以及高中生那样采取严厉的教学方式对待小学生，那样只能收到相反的效果。在小学语文课堂上，教师应该采取多元多变的教学方式，改变以往死气沉沉、只是一味传授知识的课堂，可以通过游戏、表演、猜谜、讨论等方式来调动学生的积极性。比如，在教学给老人让座这一课时，在学生熟读了课文，领会课文大意后，教师可以组织学生根据课文进行表演，分派小组，由组员分别出演老人、学生、乘客及司机等。通过表演，可以让学生进一步理解课文主旨，加深他们对学习内容的理解；通过表演中的对话，还可以提高学生的语言表达能力和交际技能，也可使学生树立尊老爱幼、懂礼貌、知谦让的道德观念，有助于学生从小树立正确的世界观、人生观和价值观。此外，这种表演也大大增加了学生在众人面前表达的勇气，有效地减轻了学生怯场所带来的紧张感。可以说这种表演的教学方式从各个方面都极大地锻炼了学生的能力，与单纯的书本教学相比，带来了意想不到的良好教学效果。此外，教师也可以让学生通过小组讨论的方式探讨语文中的一些开放性题目，这种小组讨论可以加强学生之间的交流，增进彼此间的友谊，有利于和谐进步班集体的形成；另外，这也有利于团体成员间的合作与协调，从而使学生树立团队团结的意识。这种趣味无穷的上课方法，益于激发学生的兴趣和热情，增强了他们语文学习的积极性，是提高学生语文水平的有效途径。 　　二、开展语文竞赛，加强师生交流 　　教师可以以班级或者学校为单位，在一定时期内举行语文竞赛，如听写大赛、朗诵大赛、成语大赛等，以鼓动学生学习语文。通过听写大赛，可以检验学生对汉字及其读音的学习是否达到标准。对于学生这种基础知识的掌握，教师应该予以充分重视，毕竟汉字和发音是语文学习的根基，如果基础知识都无法保证完全正确，那么学生今后的语文学习将无法顺利进行。比如，朗诵比赛的开展，可以让学生在掌握汉字读音的基础上，得到对全篇课文的朗读训练。与读汉字相比较，朗诵除了要求学生对每个汉字都能够准确发音外，还要求学生根据全文的大意和主旨来确定朗读的感情基调，语气或者轻快、或者悲伤，这也要求学生有一定的理解能力，因此，朗读比赛是一项考查学生综合能力的竞赛。又如，成语大赛则考验学生课外知识的拓展，教师可以让学生以几人为一组进行成语接龙的游戏，看哪个小组能够接得多又快，或者可以考学生成语产生的由来等。通过成语比赛，可以使学生更加了解语文在人们生活中的广泛运用，感受到中国语言文字文化的悠久历史，体会到我国文化的深厚，让他们以祖国为傲，并意识到自己身上肩负着的文化传承任务的艰巨。 　　此外，教师也应加强与学生的交流，在与学生交往的过程中扮演朋友的角色，认真倾听他们真实的想法，并鼓励他们把自己的想法自由地表达出来，并给予他们意见和建议，做学生思想和行动上的导师，做他们生活中的朋友，这种平等的交往方式有利于营造轻松愉快的学习氛围。①对于语文成绩进步的学生，教师应积极地鼓励他们；对于语文成绩较差的学生，应指点与帮助他们，为他们指出学习过程中存在的误区，鼓励他们坚持不懈、不要放弃。教师可以让语文成绩较好的学生去帮助语文较差的学生，这种方法不仅加强了学生本身对语文知识的深入理解，还有利于班级形成团结友爱、互帮互助的氛围，树立良好的学习风气，增强学生班级荣誉感，促进班集体的共同进步。 　　三、运用电子教学设备改进教学方式 　　近几年科技的发展可谓是突飞猛进，社会中的各个方面似乎都与电子科技相联系，学校也不例外。如今学校已经具备了较为完善的电子设备，如多媒体、投影仪、电子阅览室及语音室等。这些设备的引入无疑为学校教学方式的创新带来了便捷的条件。②在小学语文教学中，教师可以利用这些新设备进行教学，将书本上的静态图片通过幻灯片、投影仪等形式变为动态画面，③这样势必会吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。比如，在教学古诗词的时候，由于学生刚接触到文言文，所以他们理解起来可能会困难些，这时教师可以使用传统教学与创新教学相结合的方式，先利用传统教学讲解让学生明白文言文中词语和句子与现代汉语的不同，再利用多媒体的教学方式将每句诗词的意思用图