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小学体育室内课与信息技术的整合运用　　小学体育室内课与信息技术的整合　　内容摘要：体育课是学生非常喜爱的课程之一，但在课上除了让学生能从活动中得到锻炼之外，还要让学生从活动中学到知识，让学生从枯燥的活动内容中学到体育理论知识和技术要领，室内体育课与信息技术的结合，就更好地解决了这一难题，使学生的学习变得更乐学，更好学，也使学生对每一个体育动作有了更新的了解，使体育课变得更生动，学生对体育课的认识也加深了，对体育课的兴趣也更浓了，教师上起体育课来更得心应手。　　关键字：运用　　作用　　积极　　兴趣　　体育课对于学生来说都是非常喜爱，非常兴奋的。一旦到了阳光明媚的天气，又正逢体育课，便会听到孩子们的欢呼声——“耶！”，他们是发自内心想要到操场上健体；而另一方面，一旦遇见室内的体育课，孩子们的笑脸就像太阳躲起来一样，再也看不到了，取而代之的是一声声叹息声。同样是体育课，为什么室内、室外学生的反映却存在如此大的差异？是什么让孩子如此不情愿上室内体育课？怎样让孩子爱上体育室内课？作为体育教师不得不思考这些问题。　　一、传统体育室内课存在的问题　　学生喜爱上体育课，那是因为体育课与一般的课存在着它的特殊性。在体育课上，学生不用局限于教室这样狭隘的空间，固定的位置。学生可以到室外呼吸新鲜的空气，可以锻炼自己的身体，可以进行各种竞技游戏。而一旦上了室内体育课，往往就兴趣缺缺，我想可能存在一些问题。第一是教材内容问题。现在体育课的教材内容编排上融入了健康教育，这是一个大的改进，体育课不仅仅是让学生活动身心，锻炼身体，更重要的也要灌输学生健康的知识。但是在实施过程中，往往学生对这样的内容不感兴趣，有的知识学生已经有了一定的认知，他上课就不会专心的听。有的内容缺乏时代感，对一些时事性的知识，内容涉及得较少，因为毕竟是时事性的东西，教材不可能预先知道，那么学生在学习的时候，总是提不起兴趣，体会不到内容的重要性。第二是教师授教形式问题。说到体育室内课，教师往往就体育教材上一课一课的讲，大部分都是老师讲学生坐在下面听，缺少互动，课堂气氛较为沉闷。要么教师就让孩子做一些室内的游戏，气氛是好了，一节课也上完了。但是总觉得如果这样的课堂能给学生带来什么呢？学生不能从中学习到什么，所以教师授课形式上，需要灵活机动，激发学生的兴趣，一味的就着书上的内容教，效果并不是很好的。　　二、体育室内课与信息技术整合运用的形式　　随着科学的发展，人类已经进入信息时代，在当今的社会发展中信息技术为各个方面都做出了非常大的贡献。对于我们的教学也是如此，与信息技术的整合大大提高了教学效率，拓展了学生的知识面。①运用多媒体辅助体育教学是一种新型的现代化教学方式，集合图、文、声像的综合表现功能。体育课上用多媒体，能使学生更直观、生动的看到一些较难的理论知识，在学习中始终保持兴奋、愉快、渴求上进的心理状态。例如：在教学中，背跃式跳高的经典动作，可以通过多媒体展示给学生看，还可以播放关于跳高的起源、发展片段给学生看，在一定程度上使学生开阔眼界，激发学生的兴趣。对于体育课而言，信息技术的运用主要在室内课堂上，主要的形式大致可以分为两种。　　1、利用网络上课　　可以利用教室里的多媒体，让学生感受一下利用网络上体育课的好处。在网络课中，教师可以充分利用网络资源，根据学生认知水平，以及求知的需要，讲解一些关于体育、健康教育方面的知识，可以通过观看体育图片、观看体育比赛、观看体育与健康方面的各类多媒体文件。给学生直观感受体育在人类精神文明世界中的作用，让他们去了解体育，热爱体育。对于高年级的学生，有一定的计算机基础的，可以让学生自由的去浏览体育各方面的知识及信息，让学习具有一定的自主性，让枯燥的体育室内课变成学生自由学习、自主探索的一个平台。　　2、课件的使用　　在体育室内课中，可以充分利用课件的形式讲解课本上的知识，利用课件中的图片、音乐、动画吸引学生的注意，让原本老师单一的讲解，变成更具有内容性，鲜明性。尤其在面对低年级的学生，吸引他们眼球的就是那些可爱的动画，让知识从他们喜爱的动画口中呈现，远远要比从老师的讲授中的效果要好得多。这些就是信息技术带给体育课堂的新鲜感，将整堂课都变得生动活泼。　　三、信息技术在体育室内课中的具体运用　　今年又是奥运年，我在二年级一节体育室内课中专门设计了许多有关奥运会的知识以及介绍中国体育明星的一节课。这节课分为4个部分，第一个环节是我设计的一个热身活动，是教师带领二年级的小朋友做室内操，在课件中是一些动画的画面，并插入歌曲《健康歌》，这首歌轻松活泼，节奏性强，学生都会唱，再加上动作，课堂气氛非常的活跃，起到了调动学生积极性和活跃课堂气氛的目的。第2个部分是之前准备了大量的资料，有关上一届XX年北京奥运会一些简单的知识，主要分为3大内容