小学教学读书笔记 读《这样教书不累人》有感.docxVIP

小学教学读书笔记 读《这样教书不累人》有感　　教师不要太像教师，应成为学生健康成长的导师；上课不要太像上课，应成为学生自主学习的功课。　　“这样教书不累人”,如果你是一名老师，看到这样的题目，你会不会心动，会不会疑惑，会不会想马上打开书，看看到底“怎样教书不累人”。我想大部分的老师都想知道如何教书不累人，至少这是我梦寐以求的事情。　　在这本书中，严育洪老师首先分析了教师累在“忙碌”，累在“盲目”，累在“莽撞”，累在“妄想”。然后根据自己的教书经历提出了许多宝贵的建议。仔细掂量，可以品味出严老师的许多智慧。看过此书后，我受到很多启示，也改变了很多想法。　　关于教师的忙碌和劳累，严老师提出了这样一个观点——教师，不是学生的“救世主”。他指出：教师不要太像教师，应成为学生健康成长的导师；上课不要太像上课，应成为学生自主学习的功课。　　联系教育的现实，我们不难发现很多老师总是 “念”着和“恋”着自己的教师身份，于是绷着面子，挺着身子，端着架子，摆着谱儿，下意识地在某些场合“抖搂”一下教师的威风与威力，让学生在教师突然爆发的汹汹气势中，心惊胆战地感受着教师态度的阴晴变化，在疑心与担心中与教师小心相处。这种教师态度的“反常”与“无常”的背后是因为教师始终认为自己是学生的“救世主”。　　细细品读这本书，它把我带进了严育洪老师的精神世界，他的心态是阳光的，给人的感觉是乐观进取、热情向上，他的思想像天空一样开阔，像大海一样深沉，我如渴似饥的读着，感到我的心智之门被打开了，心灵得到净化，知识得到增长。当读到“教师的累会连累学生，要让学生学的不累，首先教师应该教的不累”的时候，我想，教师累在于心态，你心情好了，感觉学生的心情也好了,你笑了，学生也笑了，你教的不累了，学生也学的不累了。教师只有自己有追求，在教育教学中不断的学习和深入的反思，研究教学的艺术,灵活的应用应用各种教学手段，才不至于让自己陷入“累”的旋涡。　　静下那颗浮躁的心来，陪着孩子慢慢地走，一路慢慢地欣赏成长的快乐，耐心地等待孩子的进步……这何尝不是教师的一种睿智，一种气度？《这样教书不累人》是一本好书，作者提出的各种精辟的教学观点是我们以前从来没听说过的，值得我们在教学过程中研习,希望大家也来读读。　　　　　　教师不要太像教师，应成为学生健康成长的导师；上课不要太像上课，应成为学生自主学习的功课。　　“这样教书不累人”,如果你是一名老师，看到这样的题目，你会不会心动，会不会疑惑，会不会想马上打开书，看看到底“怎样教书不累人”。我想大部分的老师都想知道如何教书不累人，至少这是我梦寐以求的事情。　　在这本书中，严育洪老师首先分析了教师累在“忙碌”，累在“盲目”，累在“莽撞”，累在“妄想”。然后根据自己的教书经历提出了许多宝贵的建议。仔细掂量，可以品味出严老师的许多智慧。看过此书后，我受到很多启示，也改变了很多想法。　　关于教师的忙碌和劳累，严老师提出了这样一个观点——教师，不是学生的“救世主”。他指出：教师不要太像教师，应成为学生健康成长的导师；上课不要太像上课，应成为学生自主学习的功课。　　联系教育的现实，我们不难发现很多老师总是 “念”着和“恋”着自己的教师身份，于是绷着面子，挺着身子，端着架子，摆着谱儿，下意识地在某些场合“抖搂”一下教师的威风与威力，让学生在教师突然爆发的汹汹气势中，心惊胆战地感受着教师态度的阴晴变化，在疑心与担心中与教师小心相处。这种教师态度的“反常”与“无常”的背后是因为教师始终认为自己是学生的“救世主”。　　细细品读这本书，它把我带进了严育洪老师的精神世界，他的心态是阳光的，给人的感觉是乐观进取、热情向上，他的思想像天空一样开阔，像大海一样深沉，我如渴似饥的读着，感到我的心智之门被打开了，心灵得到净化，知识得到增长。当读到“教师的累会连累学生，要让学生学的不累，首先教师应该教的不累”的时候，我想，教师累在于心态，你心情好了，感觉学生的心情也好了,你笑了，学生也笑了，你教的不累了，学生也学的不累了。教师只有自己有追求，在教育教学中不断的学习和深入的反思，研究教学的艺术,灵活的应用应用各种教学手段，才不至于让自己陷入“累”的旋涡。　　静下那颗浮躁的心来，陪着孩子慢慢地走，一路慢慢地欣赏成长的快乐，耐心地等待孩子的进步……这何尝不是教师的一种睿智，一种气度？《这样教书不累人》是一本好书，作者提出的各种精辟的教学观点是我们以前从来没听说过的，值得我们在教学过程中研习,希望大家也来读读。　　　　　　教师不要太像教师，应成为学生健康成长的导师；上课不要太像上课，应成为学生自主学习的功课。　　“这样教书不累人”,如果你是一名老师，看到这样的题目，你会不会心动，会不会疑惑，会不会想马上打开书，看看到底“怎样教书不累人”。我想大部分的老