可能性简案.docVIP

可 能 性执教：中闸中心学校 付红波可 能 性中闸中心学校 付红波教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第104～105页例1、例2。教学目标：1．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2．初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。3．培养学生思维的严谨性及口头表达能力。教学重点：通过活动体验有些事件发生的确定与不确定。教学难点：理解“一定”、“可能”、与“不可能”。教具：多媒体课件、箱子、乒乓球教学过程：一、导入猜宝贝，宝贝可能在左手，可能在右手引入课题——可能性。二、摸球游戏，“一定”、“不可能”、“可能”1、摸球游戏，体验感知“一定”、“不可能”、“可能”。师课件出示三个装有不同颜色球的箱子。（1）感知“一定”师质疑：从哪个口袋里一定能摸出红球？生汇报结果，师生共同订正，感知“一定”。 (2)感知“不可能”师质疑：为什么不去一号箱里摸球呢？生汇报结果，师生共同订正，感知“不可能”。（3）感知“可能”师质疑：为什么不去二号箱里摸球呢？通过猜和摸球验证，三红三白的箱子可能摸出红球，感知“可能”。（4）进一步感知“可能”师出示一个箱子（箱子里有五个白球一个红球）通过猜和摸球验证，五个白球一个红球的箱子里可能摸出红球。2、师小结。三、巩固新知1、巩固“一定”、“不可能”、“可能”（1）、“一定”课件出示一个空袋子和一些球，学生放球（要求：任意摸一个球，一定是绿色的）。生独立思考汇报结果，师生共同订正。（2）、“不可能”课件出示一个空袋子和一些球，学生放球（要求：任意摸一个球，不可能是绿色的）。生独立思考汇报结果，师生共同订正。 （3）、“可能”课件出示一个空袋子和一些球，学生放球（要求：任意摸一个球，可能是绿色的）。生小组讨论汇报结果，师生共同订正。2、教学课本105例2，（判断，“一定”的打“√”、“不可能”的打“×”、“可能”的画“O”）学生小组讨论，汇报结果，师生共同订正。3、猜一猜。4、填空（填上“一定”、“可能”、“不可能”）学生独立思考，汇报结果，师生共同订正。5、判断（对的“√”，错的打“×”）学生独立思考，汇报结果，师生共同订正。四、举生活中的实例，放飞思维用“一定”、“可能”、“不可能”这些词中的一个说一句话。生小组讨论，全班汇报，师生共同订正。五、课堂小结通过这一节课的学习你有什么收获？