第8课 中华文化的勃兴教学设计.docVIP

第8课 中华文化的勃兴(一) HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标：知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气；知道扁鹊的成就；了解屈原和编钟。通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处理、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力 。通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心。重点与难点本课重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。本课难点是甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。教学过程一、导入新课(时事法)　? 师：在刚刚结束的奥运会上，除了奥运健儿们顽强拼搏的精神给我们留下了深深的震撼，在开幕式上，我国灿烂文化也给世界带来了全新的感觉。接下来我们再一起回顾一下其中我认为最精彩的一段。（播放开幕式《文字》部分）[来源:学科网]??? 刚才我们简单的领略了祖国文字的发展演变。那么你知道我国的文字经历了哪些变迁吗？书写工具又有什么样的变化呢？接下来，我们就来参观一下我们历史博物馆的第一个展厅，看看陈列在这里和文字有关的历史文物。看看 能学到什么。二、教学过程　　展厅一：文字的演变1．提问：想一想，在没有文字以前，人们靠什么来记事呢？学生可能会回答：结绳记事，特殊符号等.教师展示陶器上的符号若干图片，(让学生有一个感性认识)另外回顾：半坡彩陶上的刻画符号是我国早 期文字的雏形这一知识点。2．甲骨文　　(1)小组合作一起了解甲骨文　　①你知道什么是甲骨文吗？②刻写些什么内容呢？（自由阅读卡）③甲骨文是怎样发现的？　? (2)小组一起动手、动脑　　①认读几个简单的甲骨文[来源:Z#xx#k.Com]　? ②造字：学生自己造几个简单的甲骨文，展示和介绍造字的意图，比比哪个组造的字合理，并和真正的甲骨文对照　师：在已考证的甲骨文 中，37%的字属象形文字。 除此之外，指事、会意 、形声等今天主要构字法，甲骨文中都已齐备。这些构字法同后世文字是一脉相承的，所以我们说甲骨文是我们今天汉字的基础。　　3．[过渡：甲骨文是刻写在龟甲和兽骨上的文字，此后书写工具又是怎样演变的呢？]　　学生：有青铜器，竹简，丝帛，纸等。　　4．小结：随着书写工具的变化，字体也发生了很大的变化。展示(甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、书法条幅，学生感受书法艺术美，陶冶了情操，同时对文字字体演变有了简要的了解)。可见，随着时代的发展，文字字体在进行不断的演变，向着简明、快捷的方向发展。　　(这种形象直观的教学能发挥多种教育功能，既可以使学生清晰掌握我国汉字的早期演化过程，也可以通过了解造字方法增强学生准确运用汉字的本领，还可以激发学生学习历史的兴趣，更能够培养学生观察和归纳问题的能力。)教师过渡：接下来，我们看看另一个展厅，带大家进入一个科学的世界：　　展厅二：天文历法和医学成就　　 1．当一回夏商周断代工程考古学家：看资料推断　　资料一：夏朝的某一天，天突然黑下来，百姓吓得四处躲藏，官吏乘做马车没命的狂奔　　资料二：“(周)懿王元年天再旦于郑”　　资料三：1997年3月9日，在我国新疆北部发生了20世纪最后一次日全食，日全食发生时正好是天亮之际。据你猜测，这是什么现象呢？“天再旦”是何意？你会从1997这次天文现象中得到什么？学生讨论后回答：是日食。天再旦指的是天亮发生了两次。这说明我国古代丰富的天象记录是宝贵的科学资料，运用现代技术研究它，能够取 得重大的成果。)　　[过渡：随着对天象的观察，我国的历法发展起来。]　　2．看展厅的资料　　(1)提问：总结古代历法的发展过程。　　夏朝的历法的发明、商朝历法的特点、 战国24节气　　从生活入手，让学生了解历法和24节气，并让学生深入思考他们的作用。让学生课下继续搜集24节气的谚语。　　{师问：你发现这些都与什么有关，你认为这些成就是怎样发明的呢？----中国自古以来，就是个农业非常发达的国家，由于农业和气象之间的密切关系，所以古代农民从长期的农业劳动实践中，累积了有关农时与季节变化关系的丰富经验。由此可见，我国自古以来就十分重视农业生产的发展，也能说明科技是生产发展的最有 利的推动力。}　　3．扁鹊　　（1）从诗歌入手，让学生总体上“认识”扁鹊　　（2）学生表演看中医的情况，说明四诊法　　展厅三：文学　　1．屈原　　⑴展示图片等。　　⑵比赛 “说屈原”，激发兴趣，使 学生体会到读书的好处，激发学生阅读课外知识的兴趣。　 ⑶诗歌赏析，体会屈原的思想感情，并从中受到启迪。　　2．编钟提供一些资料供学生了解。学生听《编钟乐曲》品味优美的音乐，体验古典音乐之美。三、总结认识：(总结出今天 的收获，并引导学生继续探究)