有趣的班会教学设计.docVIP

《有趣的班会》教学案例（第二课时） 郴州市六十七完小 王林英 一、教学目标 1 认识、会写“邀、制、搞、幼、钱、钥、旅、悬、弹、拒、设、维，, 12 个生字；理解“特邀、专利、争先恐后、海阔天空、拒绝”等词语的意思。 2 正确、流利、有感情地朗读课文；体会班会的“趣”。 3 感悟奇妙的设想，激发热爱科学、自主创新的思想感情。 重点难点： 掌握生字的音、形、义；了解班会的“趣”体现在哪些地方 理解课文内容，感悟奇妙的设想，激发热爱科学、自主创新的思想感情。 四、教学思路 在教学前，学生对课文已经有了一个大概的了解，因此，我让学生从课文整体入手，抓住题目中的“趣”字，由问题引入，到底这个班会“趣在哪”，让学生在学习过程中始终保持一种探究的状态，学生的学习兴趣浓厚，通过读对话，深入理解班主任说的话的深刻含义。引导学生明白奇妙的设想可以锻炼我们突破条条框框的思维能力。培养学生面对困难解决困难的能力。 五、教学过程 （一）由题入手，引入新课　　1 通过上节课的学习，我们知道《有趣的班会》是一篇非常有意思的课文， 下面我们先来比一比，看看谁能把课题读得最有趣？ 同学1、2、3、4你读的可真好，太有趣了， 如果能带着理解读课文就能读得更美了。这篇文章为什么这么有趣？那些地方有趣呢？这节课就让我们一起来探讨这些问题读懂、读好这篇课文。 2、师：这是？ 生：生字，对就是我们上节课的生字，下面我们以开火车的方式来复习这个生字。 3、这么有趣的班会，同学们想不想继续学习下去啊？ 请同学们，自由的朗读课文。 思考： 1、说说班会的“趣”体现在哪些地方。 　　2、 生交流读后的感受。 学生一“这次班会的名字有趣” 学生二“爱迪生幼年让人充气升天”的故事有趣； 学生三“大书包变得像小钱包”的设想有趣； 学生四“他们请的嘉宾很有趣，是一个小孩子，但却有很多的发明。” ……教师相机板书。人有趣，故事有趣，设想有趣 （三）选读感悟，自主表达 师:多么有意思的一次班会啊,想象力多么丰富的同学啊！同学们你们还想具体的了解下这篇课文吗？请同学们小组合作学习课文。 思考：同学们提出了哪些奇思妙想？请你在文中找到，并把你手中的表格填写好。反馈时（穿插全班齐读，小组读，指名读，) 奇思妙想 功能 金箍棒的书包 变大变小 会说话的钥匙 自己说话 气球一样的旅行袋 悬在空中 不怕摔的眼镜 摔在地上自动弹在手上 马路按拉链 随时打开 这么多的奇思妙想，当你读到它的时候有什么感想呢？你最喜欢那个发明呢？大家可以闭上眼睛想象一下，你的眼中仿佛出现了一幅怎样的画面？ 　　( l ）指名选段读课文，引导生闭上眼睛想象。 　　( 2 ）导说：我仿佛也有了一个神奇的书包，我喊“大 ，它便显出原形；我喊“小”，它又摇身缩成一个小钱包藏到我的口袋里，真有趣啊！你的眼中仿佛出现了什么？ 　　( 3 ) 指名说。 生：我的眼前出现了一个漂亮的书包，它可以变大变小，好神奇。 生：我最喜欢丢钥匙了，老是被妈妈批评。现在有这样喊一声就能答应的钥匙我就不怕丢了。 生：我要是有一件衣服，能穿上就可以飞到天上去，想到哪就到哪，多好啊！ …… 　　3 你喜欢这些稀奇古怪的想法吗？为什么？ 生：它让我们的生活更加美好。 生：它使我变得更聪明。 生：它会在我们碰到困难时动脑筋去解决困难。 　　4 班主任老师又是怎么说的呢？你能找出班主任老师的话读读吗？相机理解： 　　( 1 ) 海阔天空：形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。 　　( 2 ) 拒绝：不接受（请求、意见或赠礼）。发明会拒绝奇妙的设想吗？为什么？ ( 3 ) 奇妙的设想可以锻炼我们突破条条框框的思维能力。你有这样的感受吗？ 是啊！发明，从来不拒绝那些奇妙的设想。只要敢于去想，即使实现不了也没什么要紧，重要的是锻炼我们突破条条框框的思维能力。大胆奇妙的设想虽然不一定会实现，但是它却能锻炼我们的思维能力使我们的思想打破已知规律的限制，把不可能的设想变成可能科学上的发明创造往往源自于那些奇妙的想象。只要你们敢想勇于想。“未来的发明家、科学家就在你们中间。” 这一个环节让充分发挥学生学习的能动性，选择自己最喜欢的一个奇思妙想来谈感受，学生畅所欲言，想象力丰富。 （四）课外延伸，畅谈感想 　　1 你还知道哪些“奇思妙想出发明”的故事？（生交流课前收集的资料贝尔 电话 莱特兄弟 飞机 瓦特蒸汽机 　 2 师出示收集的资料并小结。 　　3 你有什么奇思妙想？和同学们说一说，也可以