小学作文教学设计：牙.docxVIP

小学作文教学设计：牙　　【设计理念】　　本次以“牙”为话题的作文设计主要依据有以下几点：　　　1、本设计符合“习作为生活服务”“我手写我心”“文贵于真”的习作教学宗旨。“假、大、空”是传统作文教学的弊端。学生为“无米之炊”犯愁，作文与生活两相脱节。故本案非常注重让学生写真事，抒真情。同时本案重视珍视学生个人的独特感受，注意引导学生积累习作素材，还注重了对学生习作习惯与学习品质的培养。　　　2、本设计倡导“成长与求知同步，学习与快乐并行”的“作文做人”相统一的教学理念。小学阶段最重要的写作任务是培养学生的写作兴趣。柴向阳老师曾说：“小学生可以写不好作文，但决不能怕作文……在小学阶段，教师如能通过教学，让学生爱上写作，就已经是很大的成功。”故让学生在“饶有兴致话牙事，信手自由写牙事”中充分感受写作是记录成长、帮助他人的一种方式，一种需要，一种乐趣。　　　3、本设计符合小学生认知发展规律。小学阶段，学生注意力保持时间较短。本设计各环节具有相对起伏的教学节奏，有助于合理调动学生的学习注意力，保证有良好的状态进行写作活动。其次，小学阶段学生的形象思维比较活跃，模仿能力强，因此选择他们亲身经历的话题，能激发他们的写作热情，使他们乐于表达，乐于交流。　　【设计目的】　　1、以真实情境“怎么说服远远去拔掉乳牙”为设计主线，引导学生以牙齿为话题，真实地、不拘形式地写一件或几件自己亲身经历的事。　　2、初步培养学生选材及作文自评互评能力。　　3、通过真实情境设置，激发学生写作兴趣，培养学生乐于书面表达，并愿意与他人分享习作快乐的习惯。　　【时间及场地安排】　　时间：两节课，共计80分钟。　　场地：学校电脑房。学生可直接上网查询资料。　　【教学过程】　　一、情境导入提“牙”事　　　设置真实情境，抛疑激趣：　　　师谈话导入：这两天，老师碰到一件很苦恼的事。朱老师有个女儿叫远远，今年7岁。三个月前开始换第一颗牙齿。那旧牙尚未松动，新牙已生。于是带她上医院拔牙。牙医拿钳子钳住一顿，牙未落而血先流。于是他拿了把锋利的刀片，稍稍割开远远的牙龈，再次用力，旧牙终于拔落。远远捂着满嘴血，大哭。从那以后，她对牙齿的事变得非常敏感，再不肯告诉我们关于她牙齿的任何情况，更不肯张开嘴巴给我们看。前天晚上，她睡着后，我悄悄掰开她嘴巴一看，大吃一惊——原来在上次脱落的牙齿旁，又一颗新牙萌生出来了，并且已经长得跟乳牙一样高了，而摇摇那乳牙，纹丝不动。所以又得拔牙。可是经历过上次的拔牙事件后，她再也不肯去医院了。昨天中午带她到医院，她死活不肯拔牙，逃了出来；今天上午换了个医院再次带她去拔牙，可是临到要拔她又逃了出来。想到再不拔掉乳牙会影响新牙的成长，我心里真是好焦急呀！你们有什么办法能帮助老师解决这个难题吗？　　　生立刻议论纷纷。　　　师：这样，你们相邻的四位同学互相讨论一下，看能有什么好的对策。　　　学生提议：　　　▲远远害怕拔牙是因为她不了解有关牙的知识，我们应该先让她知道一些牙的常识。　　　▲我们可以通过自己的亲身经历，来说服她拔牙并不可怕。　　　▲我们可以介绍关于牙的一些趣闻，让她放松心情……　　　师导：那你们都知道哪些关于牙齿的知识？说来听听。有个网站也许对我们有帮助。推荐《爱牙网》网址：/　　　师生一起上网，借助网络了解牙之基本知识：恒牙与乳牙，各部位牙的名称，常见牙病及预防等。　　　设计理念——　　　作文和生活原本就息息相关。学生作文兴趣的激发首先要选择贴近学生生活的内容，其次是要让学生感觉作文是件有意义的事。　　二、畅所欲言话“牙”事　　　师导：你们都换过牙，对于牙齿一定都能说出不少的故事。牙齿，给我们带来了快乐，同时也带来了烦恼甚至痛苦。你觉得可以把哪些有关牙齿的故事说给远远听？　　1、甜事——牙长，我也长（经验累积）；牙好，胃口就好。牙好，笑脸阳光。　　2、趣事——掉牙趣事。乳牙处理。新牙萌生。　　3、苦事——病牙之痛。拔牙之恐。矫牙之烦。　　4、美事——换牙见真情（父母之爱，伙伴之情）　　　设计理念——　　　占有真实丰富的写作素材是学生写好作文的重要环节。教师必须采取有效的方式，让学生尽可能多地获得写作素材。这些素材有的是学生本身已经占有的，有些是经由师生共同努力发掘、派生的，教师应积极地调动学生原有的知识及素材储备，为进入下一阶段的“选材”打下基础。　　三、精挑细选择“牙”事　　　师：关于牙齿的事情可真多，既然大家想把它们说给远远听，必然要有所选择。你觉得应该选择怎样的事情来写比较好？（有意义的、有说服力的，能“以小见大”的事）　　　请你比较一下你想说的几件事，从中选择最合适的一两件。　　　设计理念——　　　选材，是一个不可忽视的训练环节。教师要引导学生懂得文贵于“管中窥豹，以