小学教育故事 特殊的小花更需要阳光.docxVIP

小学教育故事 特殊的小花更需要阳光　　花园里的每朵小花，是那么娇嫩，都需要你精心培育，只要你用心浇灌，他们定能绽放出五彩斑斓的颜色，美丽耀眼。　　刚开学时，我就发现我们班有一个“特殊”的小男孩，他说话时“口吃”。经过一个星期的接触，我发现这孩子回答问题时不仅思维敏捷，而且条理清晰，逻辑性强，是个热爱学习的孩子。但他不太爱说话，是因为“口吃”吗？　　上课时我很留意这个孩子，只要他举手，我就请他站起来回答问题，他很艰难的吐出第一个字，有时候说了一两个字后，又很努力的才能说出下面的话，小脸都憋红了，看着这样的他，我很心疼。　　但我总不在意这些，给他足够的时间让他回答，他每次回答完，我带着头给他鼓掌。　　有一次上公开课，课堂上他积极举手回答问题，我请他站起来回答，他怎么都说不出第一个字，我对他投去了赞赏的微笑，孩子慢慢地说出了答案，我们集体给他鼓掌，孩子很开心。　　只要老师不在意孩子的“缺点”，也不要提示，像对待正常孩子一样对待他，那么孩子们也不会认为他有什么不一样，更不会嘲笑他，反而会让孩子在轻松、和谐的环境中自由地成长。　　 但我对他的要求却十分严格，上课经常请他读课文，让他代表小组汇报讨论结果，奇怪的是孩子在读课文时非常流畅，一点都没有口吃的感觉，就是回答问题或平时说话时，口吃表现的明显一点。我相信，孩子只要自信地、大胆地说话，这个毛病一定会克服的。　　这学期开学，我们班又转来了一个女生x，这孩子一天都不说一句话。刚开始时我以为是陌生的环境，陌生的人让孩子不适应，慢慢地知道，这孩子过于内向，她不喜欢和任何人说话，睁着一双大眼睛，无辜又胆怯的看着你，然后又低下了头。我的心深深地被刺痛了，孩子该是怎样的孤独啊！　　有一次上课时，不知道她面向后干什么，我一点她的名字，没想到她不仅没有扭过头来，居然保持面向后的姿势，一动不动地坐了一节课。我本无批评她的意思，就是点了一下她的名字，她怎么会这样？　　 这是一个多么内向、胆小、自尊心又强的孩子啊！　　 我的胸口就像堵了一块大石头，压得我喘不过起来。　　 我试着跟她沟通，但她还不愿意跟我说话，我跟她父母了解了一些情况，我们达成协议，要共同关心、爱护这个孩子，慢慢的让她开朗起来。　　 据我观察，她对后面那个女生跟对其他人不一样，她会对她微笑。于是，我把她俩排在一起，做游戏时一组，自由讨论时也一组。　　 慢慢的孩子有了笑容。后面那个女生也带来了她的朋友，慢慢的孩子也会打、会闹、会大声的说笑了。　　 她很喜欢背书，记忆力很好，我让她指导小朋友们背书，她很乐意的接受了。　　 以后的日子，我经常看到许许多多的小手牵在一起，快乐的游戏，快乐的奔跑，笑声如银铃般在空中飘荡。　　 我的花园美的闪亮，美得震撼人心，你的花园呢？　　（ 备注：作为教师，面对这样特殊的孩子，我们要有足够的耐心和爱心来关爱孩子，要做到尊重信任与严格要求相结合，要因材施教，让孩子能够心情舒畅，健康快乐的成长。）　　　　花园里的每朵小花，是那么娇嫩，都需要你精心培育，只要你用心浇灌，他们定能绽放出五彩斑斓的颜色，美丽耀眼。　　刚开学时，我就发现我们班有一个“特殊”的小男孩，他说话时“口吃”。经过一个星期的接触，我发现这孩子回答问题时不仅思维敏捷，而且条理清晰，逻辑性强，是个热爱学习的孩子。但他不太爱说话，是因为“口吃”吗？　　上课时我很留意这个孩子，只要他举手，我就请他站起来回答问题，他很艰难的吐出第一个字，有时候说了一两个字后，又很努力的才能说出下面的话，小脸都憋红了，看着这样的他，我很心疼。　　但我总不在意这些，给他足够的时间让他回答，他每次回答完，我带着头给他鼓掌。　　有一次上公开课，课堂上他积极举手回答问题，我请他站起来回答，他怎么都说不出第一个字，我对他投去了赞赏的微笑，孩子慢慢地说出了答案，我们集体给他鼓掌，孩子很开心。　　只要老师不在意孩子的“缺点”，也不要提示，像对待正常孩子一样对待他，那么孩子们也不会认为他有什么不一样，更不会嘲笑他，反而会让孩子在轻松、和谐的环境中自由地成长。　　 但我对他的要求却十分严格，上课经常请他读课文，让他代表小组汇报讨论结果，奇怪的是孩子在读课文时非常流畅，一点都没有口吃的感觉，就是回答问题或平时说话时，口吃表现的明显一点。我相信，孩子只要自信地、大胆地说话，这个毛病一定会克服的。　　这学期开学，我们班又转来了一个女生x，这孩子一天都不说一句话。刚开始时我以为是陌生的环境，陌生的人让孩子不适应，慢慢地知道，这孩子过于内向，她不喜欢和任何人说话，睁着一双大眼睛，无辜又胆怯的看着你，然后又低下了头。我的心深深地被刺痛了，孩子该是怎样的孤独啊！　　有一次上课时，不知道她面向后干什么，我一点她的名字，没想到她不仅没有扭过头来，居然保持面向后的姿势