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小学数学6的乘法口诀教学设计　　小学数学6的乘法口诀教学设计　　教学目标：　　1、使学生经历编制6的乘法口诀的过程，进一步加深对乘法含义的理解，熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算。　　2、使学生进一步积累编乘法口诀的经验，培养初步的观察、比较、分析、综合和类比推理的能力。　　3、使学生在学习活动中不断激发对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。　　教学重点：熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算　　教学难点：编制6的乘法口诀　　教学具准备：多媒体课件　　教学过程：　　一、复习导入，揭示课题　　1、对口令　　三五（） 一（）得六　　二四（） 三（）十二　　三三（） 二（）一十　　四五（） 四（）十六　　二三（） 二（）得八　　四四（） 五（）二十五　　2、口算　　2×4= 1×3= 4×3=　　5×3= 3×3= 3×2=　　2×5= 4×4= 4×2=　　2×3= 5×5= 5×2=　　5×1= 3×4= 5×4=　　2×2= 4×5= 3×5=　　3、揭示课题　　谈话：刚才我们复习了前几天学习的1~5的乘法，猜一猜今天我们要学习什么数学本领？　　根据学生回答板书：6的乘法口诀。　　二、自主探索，学习新知　　1、出示例8的场景图　　谈话：请小朋友仔细观察这幅图，说一说从图中知道了什么？　　提问：旋转木马上每次可以坐多少人？2次可以坐多少人？3次、4次、5次、6次呢？一下要解决这么多的问题，你有什么好办法？　　预设学生能够说出：可以用列表的方法。　　2、师生谈话，共同完成表格的设计：　　　　　　小学数学6的乘法口诀教学设计　　教学目标：　　1、使学生经历编制6的乘法口诀的过程，进一步加深对乘法含义的理解，熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算。　　2、使学生进一步积累编乘法口诀的经验，培养初步的观察、比较、分析、综合和类比推理的能力。　　3、使学生在学习活动中不断激发对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。　　教学重点：熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算　　教学难点：编制6的乘法口诀　　教学具准备：多媒体课件　　教学过程：　　一、复习导入，揭示课题　　1、对口令　　三五（） 一（）得六　　二四（） 三（）十二　　三三（） 二（）一十　　四五（） 四（）十六　　二三（） 二（）得八　　四四（） 五（）二十五　　2、口算　　2×4= 1×3= 4×3=　　5×3= 3×3= 3×2=　　2×5= 4×4= 4×2=　　2×3= 5×5= 5×2=　　5×1= 3×4= 5×4=　　2×2= 4×5= 3×5=　　3、揭示课题　　谈话：刚才我们复习了前几天学习的1~5的乘法，猜一猜今天我们要学习什么数学本领？　　根据学生回答板书：6的乘法口诀。　　二、自主探索，学习新知　　1、出示例8的场景图　　谈话：请小朋友仔细观察这幅图，说一说从图中知道了什么？　　提问：旋转木马上每次可以坐多少人？2次可以坐多少人？3次、4次、5次、6次呢？一下要解决这么多的问题，你有什么好办法？　　预设学生能够说出：可以用列表的方法。　　2、师生谈话，共同完成表格的设计：　　　　　　小学数学6的乘法口诀教学设计　　教学目标：　　1、使学生经历编制6的乘法口诀的过程，进一步加深对乘法含义的理解，熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算。　　2、使学生进一步积累编乘法口诀的经验，培养初步的观察、比较、分析、综合和类比推理的能力。　　3、使学生在学习活动中不断激发对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。　　教学重点：熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算　　教学难点：编制6的乘法口诀　　教学具准备：多媒体课件　　教学过程：　　一、复习导入，揭示课题　　1、对口令　　三五（） 一（）得六　　二四（） 三（）十二　　三三（） 二（）一十　　四五（） 四（）十六　　二三（） 二（）得八　　四四（） 五（）二十五　　2、口算　　2×4= 1×3= 4×3=　　5×3= 3×3= 3×2=　　2×5= 4×4= 4×2=　　2×3= 5×5= 5×2=　　5×1= 3×4= 5×4=　　2×2= 4×5= 3×5=　　3、揭示课题　　谈话：刚才我们复习了前几天学习的1~5的乘法，猜一猜今天我们要学习什么数学本领？　　根据学生回答板书：6的乘法口诀。　　二、自主探索，学习新知　　1、出示例8的场景图　　谈话：请小朋友