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浅谈独立院校环境艺术设计教学中手绘能力回归 　　摘 要：在独立院校环境艺术设计专业教学实践的基础上，反思如今学生重电脑操作轻手绘的现象，在充分对比电脑操作与手绘表现各自优缺点之后，提出手绘与电脑操作并重，让学生认识到手绘表现能力在设计中的重要性。针对独立院校环境艺术设计专业提出如何提升手绘能力，以及手绘表现课程与环境艺术设计专业整体课程体系的结合。 　　关键词：手绘能力；电脑设计；独立院校； 　　中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）09-0000-01 　　近年来，随着电脑技术在全球的运用及发展，对环境艺术设计这门学科产生了直接的影响。设计师已经完全摆脱了以往只用纸、笔、绘图工具设计的年代，“电脑设计”已经逐步被设计公司所推崇。面对现在大学毕业就业的问题，学生在进入大学学习中，一味的偏向于电脑操作的学习，对制图软件熟练的运用，而忽视了手绘能力在“环境艺术设计”这个行业中的作用。于是一个现实的问题出现在环境艺术设计教学中，如何进行环艺手绘课程的教学？作为独立院校的环境艺术设计教学中，如何体现自身的特点及优势？ 　　一、手绘在环境艺术设计起着不可或缺的作用 　　手绘是环境艺术设计师的一个基本技能及能力的体现，是设计师独有的创作语言，无法被电脑设计表现形式所替代的。 　　（一）手绘是设计思路及灵感的捕捉与记录 　　手绘是设计师表达自己设计思路及灵感的图示思维方式。国内外的许多优秀设计师都精于此道，出色的图示思维也是他们的成功之道。图示思维方式的根本特点是形象化的思维和分析，设计者把大脑中的思维活动延伸到外部来，通过图形使之外向化、具体化。设计师在发现问题、分析问题和解决问题的同时，头脑里通过手的勾勒，使图形跃然纸上，刺激大脑作进一步的思考、判断和综合，如此循环往复，最初的设计构思也随之越发深入和完善。因此，手绘表达这种形象化的思维方式，是对视觉思维能力、想象创造能力、绘画表达能力三者的综合，是设计思路及灵感的捕捉与记录。 　　（二）手绘是设计师与客户交流沟通的重要方式 　　一套完整成熟的设计方案是通过设计师在头脑中反复思考、创造，经历草图绘制、对比，最终绘制出既能让客户充分理解其设计意图，又能使人认可的设计方案图纸。手绘训练，无疑是将形象化思维、设计分析以及方案评价高度结合在一起，开创新思维的有效方法和途径，也是一种与客户进行视觉交流与沟通，让客户最直接了解设计师的设计思维和想法的最为有效的方法和途径。 　　（三）手绘是电脑设计的重要前提 　　随着电脑技术的发展，电脑三维技术的出现给环境艺术设计师们带来了前所未有的方便。电脑作为设计师表现自己设计作品的工具，它是基于设计师在前期通过手绘表现把头脑中的设计思维、设计想法转化成设计图纸，设计已经成熟，已经成型的情况下，再采用电脑将前面手绘表达整理成电脑作品，有利于设计师们通过电脑有条理的向客户展示设计作品，表述设计思维。 　　二、忽视手绘能力的培养所产生的弊端 　　手绘在还没有电脑的时代曾处于主导地位，那时，不论是施工图还是效果图都主要依靠手绘表现。但随着计算机的出现及发展，手绘课程已不再是核心课程，而独立院校为了让学生毕业后进入社会能迅速的找到工作，在人才培养方面都变成了短视功利教育，大量的电脑软件课程已经成为环境艺术设计专业课程的主导。这种模式培养出来的学生，在今后行业的发展中存在一定的弊端和局限性。 　　（一）缺乏思考过程和创新性 　　长期习惯于电脑的智能化，复制、粘贴、软件中导入模块等操作，确实给日常设计工作中带来了很多方便，节约了很多时间。然而对于在独立院校环境艺术设计专业的学生来说，他们还处在学习设计的阶段，过早让他们接触到电脑设计，无形中让学生感到只要学好电脑就能做好设计，学生慢慢习惯于电脑的智能化操作和方便快捷性，在设计过程中忽略了对合理性及多样化思考。学生往往认为找到了学习设计的捷径，却不知这种把软件模块导入输出的过程，实际上走进了设计的“死圈”，形成机械化设计模式。这就是为什么在课堂上，全班30多个学生做出来的设计却是千篇一律，缺乏对设计的主动思考能力，设计出来的作品也是死板、无趣、没有创新性的原因。 　　（二）缺乏发展空间 　　在多年的教学中发现，善于手绘能力的学生，同样有很好的动手制作能力，设计的创新性以及思维的开拓性都优于长期使用电脑的学生。善于手绘能力的学生，观察力更加敏锐，对设计风格以及设计动态的了解更加全面，在今后环境艺术设计行业中，他们的发展前景也更加广阔。 　　三、手绘能力如何在独立院校环境艺术设计教学中“回归” 　　面对着环境艺术设计行业的兴起，各高等院校都开设了环境艺术设计专业，根据不同院校的实际情况，各高等院校都有各自教学内容以及人才培养的偏重点。那么作为独立院校，这种三本院校的环境艺术设计专业应该更加偏