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小学数学《笔算乘法》听课笔记　　记录 引入：出示动画片人物，与它们一起学数学　　一、引出课题　　情境图：小羊种白菜，开成果汇报会：　　沸羊羊：每天收20棵白菜，收了3天。（学生补上问题：一菜收了多少颗白菜？）　　师：谁能解答？　　生：20×3=60（棵）　　师：用到了一个乘法口诀，二三得六这没错，为什么得到一个60？　　懒羊羊：第一天收了12棵，第二天收了12棵，第三天收了12棵，第四天收了12棵。（学生将信息改为“每天收12棵白菜，收了4天，一共收了多少棵白菜？）　　师：怎么列式？为什么列成12×4？这是两位数乘一位数的乘法题，能知道它的结果吗？　　二、研究算法：　　师：所学过的乘法口诀最多是九九八十一，这个12×4没有现成的口诀可算。（要求学生拿出白菜图，课件用小圈代表白菜，一行有12个圈，有4行）把自己的想法结合这个图，在图上圈一圈，画一画，用算式的形式写下来。（学生独立试算后反馈）　　材料一：将1行12个全圈起来，圈了4行。　　师：得到的结果是多少？48是怎么算出来的？老师觉得他是在加（板书算式：12+212+12+12=48）大部分同学没有用加法来算，为什么不用加法来算呢？要是12×5得几个12相加，12×15呢？有点麻烦，正因为如此，乘法是加法的简便运算。　　材料二：每行分别圈出10个与2个，分别圈出4组。　　生：先把4个10乘起来是40，再把剩下的4个2乘起来是8，加上去。　　板书：10×4=40 2×4=8 40＋8=48　　师：面对12×4时，为什么会用这种方式圈啊？算啊？×　　生：10比较好算，再把个位上的数乘起来比较简单了。　　生：没学过12的乘法口诀，最多只学过九九八十一，可以先把它的十位乘起来。　　师：以前的口诀不太好用了，想到用整十数去乘，把12拆成10和2，你们的方法就叫拆，拆的有没有道理？每个12拆成两部分，一部分是10，一部分是2，有4个10，有4个2（引导学生看图）10×4算的是这部分，2×4算的是这部分，明明12×4是一道乘法，为什么后来是40+8，这是什么意思？　　生：不加不行，它让我们算总和，没让我们拆散了再算。　　生：拆是它的方法，最后还要合起来，这才是它的总数。　　师：把12拆成两个部分，把2部分计算后再加起来，这一分一合把12×4给解决了，看似简单，其实里面有故事。　　　　记录 引入：出示动画片人物，与它们一起学数学　　一、引出课题　　情境图：小羊种白菜，开成果汇报会：　　沸羊羊：每天收20棵白菜，收了3天。（学生补上问题：一菜收了多少颗白菜？）　　师：谁能解答？　　生：20×3=60（棵）　　师：用到了一个乘法口诀，二三得六这没错，为什么得到一个60？　　懒羊羊：第一天收了12棵，第二天收了12棵，第三天收了12棵，第四天收了12棵。（学生将信息改为“每天收12棵白菜，收了4天，一共收了多少棵白菜？）　　师：怎么列式？为什么列成12×4？这是两位数乘一位数的乘法题，能知道它的结果吗？　　二、研究算法：　　师：所学过的乘法口诀最多是九九八十一，这个12×4没有现成的口诀可算。（要求学生拿出白菜图，课件用小圈代表白菜，一行有12个圈，有4行）把自己的想法结合这个图，在图上圈一圈，画一画，用算式的形式写下来。（学生独立试算后反馈）　　材料一：将1行12个全圈起来，圈了4行。　　师：得到的结果是多少？48是怎么算出来的？老师觉得他是在加（板书算式：12+212+12+12=48）大部分同学没有用加法来算，为什么不用加法来算呢？要是12×5得几个12相加，12×15呢？有点麻烦，正因为如此，乘法是加法的简便运算。　　材料二：每行分别圈出10个与2个，分别圈出4组。　　生：先把4个10乘起来是40，再把剩下的4个2乘起来是8，加上去。　　板书：10×4=40 2×4=8 40＋8=48　　师：面对12×4时，为什么会用这种方式圈啊？算啊？×　　生：10比较好算，再把个位上的数乘起来比较简单了。　　生：没学过12的乘法口诀，最多只学过九九八十一，可以先把它的十位乘起来。　　师：以前的口诀不太好用了，想到用整十数去乘，把12拆成10和2，你们的方法就叫拆，拆的有没有道理？每个12拆成两部分，一部分是10，一部分是2，有4个10，有4个2（引导学生看图）10×4算的是这部分，2×4算的是这部分，明明12×4是一道乘法，为什么后来是40+8，这是什么意思？　　生：不加不行，它让我们算总和，没让我们拆散了再算。　　生：拆是它的方法，最后还要合起来，这才是它的总数。　　师：把12拆成两个部分，把2部分计算后再加起来，这一分一合把12×4给解决了，看似简单，其实里面有故事。　　　　记录 引入：出示动